| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 前言 | 第9-17页 |
| 第一节 选题背景 | 第9-10页 |
| 第二节 相关研究综述 | 第10-13页 |
| 一、国外研究综述 | 第10-11页 |
| 二、国内研究综述 | 第11-12页 |
| 三、已有研究的不足和研究展望 | 第12-13页 |
| 第三节 选题意义 | 第13-15页 |
| 一、理论意义 | 第13页 |
| 二、实践意义 | 第13-15页 |
| 第四节 研究重点、难点和创新点 | 第15-17页 |
| 一、重点 | 第15页 |
| 二、难点 | 第15页 |
| 三、创新点 | 第15-17页 |
| 第一章 课外阅读及其价值分析 | 第17-21页 |
| 第一节 重要概念界定 | 第17-18页 |
| 一、阅读 | 第17页 |
| 二、课外阅读 | 第17-18页 |
| 第二节 课外阅读的价值 | 第18-21页 |
| 一、教育价值 | 第18页 |
| （一）弥补课堂教学不足的有效手段 | 第18页 |
| （二）提高学生语文素养的重要途径 | 第18页 |
| 二、文化价值 | 第18-19页 |
| （一）对优秀文化继承和发扬 | 第18-19页 |
| （二）增强民族自豪感、国家认同感，促进文化融合 | 第19页 |
| 三、社会价值 | 第19-21页 |
| （一）促进全民阅读氛围的形成 | 第19页 |
| （二）有利于构建社会主义核心价值体系 | 第19-21页 |
| 第二章 喀什市维吾尔族初中生课外阅读现状 | 第21-37页 |
| 第一节 调查对象 | 第21-22页 |
| 第二节 对喀什市维吾尔族初中生课外阅读现状的调查 | 第22-37页 |
| 一、问卷调查结果呈现 | 第22-34页 |
| （一）关于课外阅读兴趣和动机的调查 | 第22-24页 |
| （二）关于课外阅读量的调查 | 第24-25页 |
| （三）关于课外阅读内容的调查 | 第25-31页 |
| （四）关于课外阅读方式的调查 | 第31页 |
| （五）关于课外阅读书籍的来源和选择的调查 | 第31-33页 |
| （六）课外阅读的外部阅读环境 | 第33页 |
| （七） 阅读困难 | 第33-34页 |
| 二、访谈结果呈现 | 第34-35页 |
| 三、学校及周边走访情况 | 第35-36页 |
| 四、语文课堂随机听课情况 | 第36-37页 |
| 第三章 喀什市维吾尔族初中生课外阅读中存在问题及成因分析 | 第37-41页 |
| 第一节 对课外阅读缺乏正确的认识 | 第37页 |
| 第二节 课外阅读远离经典，充满碎片化的快餐式阅读 | 第37-38页 |
| 第三节 课堂教学和课外阅读之间缺乏衔接，阅读能力缺失 | 第38页 |
| 第四节 课外阅读无序低效，缺失正确的引导 | 第38-39页 |
| 第五节 缺乏良好的阅读环境 | 第39页 |
| 第六节 语言关成为制约课外阅读的重要因素 | 第39-41页 |
| 第四章 改进的建议和策略 | 第41-45页 |
| 第一节 社会和教育职能部门层面 | 第41-42页 |
| 一、推进全民阅读，建设书香社会，营造良好的读书社会氛围 | 第41页 |
| 二、建立阅读保障体系，完善基础设施建设 | 第41页 |
| 三、严格监督新闻出版制度，加大对于出版物的审查，净化阅读环境 | 第41页 |
| 四、开发阅读资源，针对地区差异开发具有地区特色课外阅读读物 | 第41页 |
| 五、将学校学生和教师的阅读情况纳入学校考核标准 | 第41-42页 |
| 第二节 学校教育层面 | 第42-43页 |
| 一、转变教育观念，推进素质教育、给予充分阅读时间 | 第42页 |
| 二、完善学校阅读设施建设，丰富校园藏书，为学生阅读提供保障 | 第42页 |
| 三、教师改善课堂教学，注重培养阅读能力 | 第42页 |
| 四、加强课外阅读指导，激发学生阅读兴趣 | 第42-43页 |
| 五、建设书香校园，开展丰富多彩的阅读活动 | 第43页 |
| 六、加大推行双语教育，提高汉语能力 | 第43页 |
| 第三节 家庭教育层面 | 第43-45页 |
| 一、提高认识、转变观念 | 第43页 |
| 二、以实际行动进行支持鼓励 | 第43页 |
| 三、开展亲子共读 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录一 问卷 | 第50-52页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第54-55页 |
