| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-24页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·大学教师教学发展的地位和作用日益受到重视 | 第10页 |
| ·我国大学教师教学发展主体性严重缺失 | 第10-11页 |
| ·大学教师教学发展研究初现端倪 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·实践意义 | 第12页 |
| ·文献综述 | 第12-21页 |
| ·大学教师主体性发展研究 | 第12-15页 |
| ·大学教师教学发展研究 | 第15-20页 |
| ·主体性与大学教师教学发展的关系研究 | 第20-21页 |
| ·已有研究评述 | 第21页 |
| ·核心概念 | 第21-22页 |
| ·教学发展 | 第21页 |
| ·教学发展模式 | 第21-22页 |
| ·主体性 | 第22页 |
| ·研究思路与方法 | 第22-24页 |
| ·研究思路 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| 第2章 基于主体性的大学教师教学发展模式的理论 | 第24-34页 |
| ·大学教师教学发展的实质 | 第24-26页 |
| ·大学教师教学发展是教师主体自我发展的过程 | 第24-25页 |
| ·大学教师教学发展是教师主体与其他主体互动助长的过程 | 第25-26页 |
| ·基于主体性的大学教师教学发展 | 第26-29页 |
| ·大学教师教学发展的内涵 | 第26页 |
| ·大学教师教学发展的基本特征 | 第26-28页 |
| ·大学教师教学发展的过程 | 第28-29页 |
| ·基于主体性的大学教师教学发展模式 | 第29-32页 |
| ·大学教师教学发展要素分析 | 第29页 |
| ·大学教师教学发展结构框架 | 第29-31页 |
| ·影响大学教师教学发展的因素 | 第31-32页 |
| ·本章小结 | 第32-34页 |
| 第3章 国家级教学名师教学发展的案例研究 | 第34-46页 |
| ·概况 | 第34-36页 |
| ·研究材料及教师样本选取 | 第34-35页 |
| ·访谈 | 第35-36页 |
| ·分析 | 第36-45页 |
| ·教学发展的关键要素 | 第36-39页 |
| ·教学发展的过程 | 第39-42页 |
| ·教学发展的影响因素 | 第42-45页 |
| ·本章小结 | 第45-46页 |
| 第4章 基于主体性的大学教师教学发展模式调查研究 | 第46-60页 |
| ·调查工具 | 第46-47页 |
| ·问卷 | 第46-47页 |
| ·信度和效度 | 第47页 |
| ·调查对象 | 第47-48页 |
| ·调查结果与分析 | 第48-58页 |
| ·数据处理及分析方法 | 第48页 |
| ·现状分析 | 第48-54页 |
| ·影响因素分析 | 第54-58页 |
| ·本章小结 | 第58-60页 |
| 第5章 基于主体性的大学教师教学发展模式构建建议 | 第60-68页 |
| ·教师应更新观念不断提高教学发展水平 | 第60-63页 |
| ·加强对发展阶段的理解 | 第60-62页 |
| ·全面认识并完善教学能力 | 第62-63页 |
| ·学校应营造教师主体性教学发展的支持性环境 | 第63-66页 |
| ·对不同发展阶段的教师进行有针对性的指导 | 第63-64页 |
| ·提供多样化途径，助力教学发展 | 第64-66页 |
| ·本章小结 | 第66-68页 |
| 结论与展望 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录 | 第74-78页 |
| 附录A | 第74-77页 |
| 附录B | 第77-78页 |
| 硕士期间发表的学术论文 | 第78-80页 |
| 致谢 | 第80页 |