| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 一、苏教版高中语文教材(必修)作业系统的设计特点 | 第12-22页 |
| (一) 苏教版高中语文教材(必修)设计思路 | 第12-14页 |
| 1. 关注人的发展 | 第12页 |
| 2. 遵循成长规律 | 第12-13页 |
| 3. 注意教学和学习方式的指导 | 第13页 |
| 4. 文本选择多样化 | 第13-14页 |
| 5. 内容的开放性 | 第14页 |
| (二) 苏教版高中语文教材(必修)作业系统的构成 | 第14-16页 |
| (三) 苏教版教材编写特点与人教版编写特点比较 | 第16页 |
| (四) 苏教版作业系统设计与人教版作业系统设计的比较 | 第16-17页 |
| (五) 苏教版高中语文作业系统的设计特点 | 第17-22页 |
| 1. 在功能上,重视人文性,尤其重视学生语文素养的提升 | 第17-18页 |
| 2. 在方式上,体现出学习方式的引领,便于学生实现学习的主动性、实践性 | 第18-19页 |
| 3. 在问题导向和答案设定上,提倡引导学生抒发独立见解,尊重学生个性 | 第19页 |
| 4. 在规律的探寻上,注重寻找异同点,便于学生发现规律,整体掌握 | 第19-20页 |
| 5. 在题目间的关系上,呈现出层次性、规律性 | 第20-21页 |
| 6. 从形式上看,形式多种多样,有利于激发学习兴趣 | 第21-22页 |
| 二、苏教版高中语文教材作业系统应用现状调查与分析 | 第22-32页 |
| (一) 苏教版高中语文教材作业系统应用现状调查与分析 | 第22-27页 |
| 1. 调查的基本情况 | 第22-27页 |
| (二) 苏教版高中语文教材作业系统的优点与不足 | 第27-32页 |
| 1. 苏教版高中语文教材作业系统的优点 | 第27-29页 |
| 2. 苏教版高中语文教材作业系统的不足 | 第29-32页 |
| 三、苏教版高中语文作业系统的应用策略 | 第32-41页 |
| (一) 课前预习、课堂学习、课后拓展的应用策略 | 第32-36页 |
| 1. 将初步感知、整体感知、了解背景类的题目作为课前预习题加以运用 | 第32-33页 |
| 2. 将文本研习、问题探讨类的题目作为课堂讨论研读的重点加以利用 | 第33-34页 |
| 3. 将延伸拓展类的阅读题作为拓宽学生阅读面的重要途径加以利用 | 第34-36页 |
| (二) 学生自主学习与教师教学设计的应用策略 | 第36-37页 |
| 1. 在自主学习篇目中,作为思考题帮助学生自主把握文本重点 | 第36-37页 |
| 2. 在教师教学设计中作为教学参考 | 第37页 |
| (三) 语文活动、写作活动、语文积累的应用策略 | 第37-39页 |
| 1. 将语文活动类的作业与学校相关的活动相结合加以利用 | 第37-38页 |
| 2. 将写作练习类的作业作为写作系统的有益补充,作为深入专题学习的有效途径 | 第38-39页 |
| (四) 与高考考点衔接的应用策略 | 第39-41页 |
| 四、苏教版高中语文教材作业系统的应用案例 | 第41-46页 |
| (一) 作业系统在教学设计、课堂探讨中的应用案例 | 第41-44页 |
| 基于作业题的《荷塘月色》教学设计 | 第41页 |
| 一、初读感知 | 第41-42页 |
| 二、品读探讨 | 第42-44页 |
| 三、整体感知 | 第44页 |
| (二) 依据作业要求指导学生自主学习应用案例 | 第44-46页 |
| 五、苏教版高中语文教材作业系统在应用实践中的反思 | 第46-48页 |
| 1. 知识与能力应有机结合 | 第46页 |
| 2. 人文与工具应有机结合 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-59页 |
| 苏教版高中语文作业系统应用调查(教师) | 第51-52页 |
| 苏教版高中语文作业系统应用调查(学生) | 第52-53页 |
| 调查数据统计表1 (教师)(%) | 第53-54页 |
| 调查数据统计表2 (学生)(%) | 第54页 |
| 教师访谈记录一 | 第54-56页 |
| 教师访谈记录二 | 第56-57页 |
| 教师访谈记录三 | 第57-58页 |
| 学生访谈记录 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
