中学教师使用电子白板的态度与行为研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| ·选题的目的和意义 | 第10-11页 |
| ·信息时代发展的需求 | 第10页 |
| ·提升教师信息技术应用能力的需求 | 第10页 |
| ·基础教育均衡发展的需求 | 第10-11页 |
| ·论文概括 | 第11-14页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·研究过程 | 第11-12页 |
| ·主要研究内容 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-24页 |
| ·概念界定 | 第14-15页 |
| ·态度 | 第14页 |
| ·电子白板 | 第14页 |
| ·行为 | 第14-15页 |
| ·电子白板的相关研究 | 第15-16页 |
| ·国外电子白板的相关研究 | 第15页 |
| ·国内电子白板的相关研究 | 第15-16页 |
| ·教师的信息技术态度的相关研究 | 第16页 |
| ·技术接受模型的理论研究 | 第16-19页 |
| ·理性行为理论（TRA） | 第16-17页 |
| ·计划行为理论（TPB） | 第17-18页 |
| ·技术接受模型（TAM） | 第18-19页 |
| ·模型假设 | 第19-24页 |
| ·研究准备 | 第19页 |
| ·模型构建 | 第19-24页 |
| 3 问卷编制 | 第24-34页 |
| ·问卷设计 | 第24-26页 |
| ·测量题目设计 | 第24-26页 |
| ·问卷编制 | 第26页 |
| ·小样本测试 | 第26页 |
| ·问卷发放及数据处理 | 第26页 |
| ·问卷的信效度分析 | 第26-34页 |
| ·信度分析 | 第26-29页 |
| ·效度分析 | 第29-32页 |
| ·正式问卷 | 第32-34页 |
| 4 实证研究 | 第34-52页 |
| ·研究问题 | 第34页 |
| ·研究假设 | 第34-36页 |
| ·研究过程 | 第36-52页 |
| ·问卷正式发放 | 第36-38页 |
| ·问卷的信效度分析 | 第38-39页 |
| ·数据分析 | 第39-52页 |
| 5 结果分析与讨论 | 第52-58页 |
| ·控制变量分析结果 | 第52页 |
| ·模型验证结果汇总 | 第52-53页 |
| ·最终模型 | 第53-54页 |
| ·结果讨论 | 第54-56页 |
| ·感知有用性的假设检验 | 第54-55页 |
| ·感知易用性的假设检验 | 第55页 |
| ·态度的假设检验 | 第55页 |
| ·行为倾向的假设检验 | 第55-56页 |
| ·行为的假设检验 | 第56页 |
| ·总结 | 第56-58页 |
| 6 研究的不足与展望 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录A | 第66-70页 |
| 附录B | 第70-72页 |
