汉字理据及其在教学中的应用
| 提要 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1. 引言 | 第10-12页 |
| 2. 汉字理据与汉字理据教学研究综述 | 第12-22页 |
| ·汉字理据研究综述 | 第12-17页 |
| ·汉字理据萌芽与创立 | 第12页 |
| ·“三书说”与“新六书” | 第12-13页 |
| ·王宁的汉字构形说 | 第13-14页 |
| ·苏培成的汉字理据分析 | 第14-15页 |
| ·其他学者对汉字理据的看法 | 第15-16页 |
| ·形声字理据 | 第16-17页 |
| ·汉字理据教学综论 | 第17-22页 |
| ·王筠的识字教学 | 第17-18页 |
| ·字理识字教学流派 | 第18-19页 |
| ·李运富的汉字理据教学理论 | 第19-20页 |
| ·小结 | 第20-22页 |
| 3. 汉字理据与汉字教学理据 | 第22-30页 |
| ·字.词素.词 | 第22-23页 |
| ·概念关系 | 第23-24页 |
| ·在教学中的关系 | 第24-26页 |
| ·小结 | 第26页 |
| ·800 甲级字分析与研究 | 第26-30页 |
| ·选择800 甲级字的依据 | 第27页 |
| ·理据值划分标准 | 第27-28页 |
| ·甲级字分析结论 | 第28-30页 |
| 4. 汉字教学的问题及方法 | 第30-44页 |
| ·当前分析汉字的主要问题 | 第30-31页 |
| ·汉字理据教学的方法 | 第31-44页 |
| ·遵循在汉语中讲解的原则 | 第31-34页 |
| ·重视汉字的表意方式 | 第34-36页 |
| ·适当讲解汉字文化 | 第36-38页 |
| ·利用汉字的系统性原则 | 第38-40页 |
| ·借鉴认知语言学相关的方法 | 第40-44页 |
| 5. 结语 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-69页 |
| 后记 | 第69页 |
