| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、墨子的教育思想及其式微 | 第10-24页 |
| (一) 墨子的教育思想 | 第10-18页 |
| 1、教育主张 | 第10-12页 |
| 2、教育目的——应急持危的“兼士” | 第12-13页 |
| 3、教学内容——偏重于科学知识 | 第13-16页 |
| 4、教学方法与原则 | 第16-18页 |
| (二) 墨子教育思想式微的原因探究 | 第18-21页 |
| 1、外因——“独尊儒术”与社会现实 | 第19页 |
| 2、内因——空想、“自苦为极”与重质轻文 | 第19-21页 |
| (三) 墨子教育思想的传承 | 第21-24页 |
| 二、墨子教育思想的纵横比较 | 第24-35页 |
| (一) 纵向比较——墨子教育思想与孔子教育思想的比较 | 第24-29页 |
| 1、教育思想基础之比较 | 第24-25页 |
| 2、教育特点之比较 | 第25-29页 |
| (二) 横向比较——墨子教育思想与古希腊教育思想的比较 | 第29-35页 |
| 1、教育思想基础之比较 | 第30-31页 |
| 2、教育特点之比较 | 第31-35页 |
| 三、墨子教育思想的当代的反思 | 第35-44页 |
| (一) 对当下中国教育的思考 | 第35-38页 |
| 1、教育目的的规划 | 第35-36页 |
| 2、教育的发展方向 | 第36-37页 |
| 3、教育考核制度的发展 | 第37-38页 |
| (二) 墨子教育思想的当代启示 | 第38-44页 |
| 1、国家制定务实有用的教育政策，加大教育投入 | 第39页 |
| 2、注意思想观念的改变，培养学生的逻辑思辨能力 | 第39-40页 |
| 3、科学与人文并重 | 第40-41页 |
| 4、素质教育的新思维——“知行合一” | 第41-42页 |
| 5、高等教育与职业技术教育的均衡发展 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 后记 | 第49页 |