| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-10页 |
| 第一章 选题来源 | 第10-13页 |
| 一、选题背景 | 第10-13页 |
| (一) 时代和社会快速健康发展的需要 | 第10页 |
| (二) 地方教育课程改革落实推广的需要 | 第10-11页 |
| (三) 高一地理教学开展小组合作学习的必要性 | 第11-13页 |
| 二、选题意义 | 第13页 |
| (一) 丰富小组合作学习的理论 | 第13页 |
| (二) 提高教师应用合作学习法的技能 | 第13页 |
| (三) 促进学生综合素质的全面提高 | 第13页 |
| 第二章 小组合作学习的理论基础和研究综述 | 第13-20页 |
| 一、小组合作学习的概念界定 | 第13-16页 |
| (一) 小组合作学习的概念界定 | 第13-14页 |
| (二) “保守小组合作学习”和“全面小组合作学习”的概念界定 | 第14-16页 |
| 二、小组合作学习的理论基础 | 第16-18页 |
| (一) 群体动力理论 | 第16页 |
| (二) “最近发展区”理论 | 第16-17页 |
| (三) 认知精致论 | 第17页 |
| (四) 建构主义学习理论 | 第17页 |
| (五) 多元智能理论 | 第17-18页 |
| 三、小组合作学习的研究综述 | 第18-20页 |
| (一) 国外小组合作学习研究综述 | 第18页 |
| (二) 国内小组合作学习研究综述 | 第18-20页 |
| 第三章 小组合作学习在高一地理教学中的实验研究 | 第20-43页 |
| 一、实验设计 | 第20-21页 |
| (一) 实验对象 | 第20页 |
| (二) 实验方法 | 第20页 |
| (三) 实验步骤 | 第20-21页 |
| 二、实验过程 | 第21-38页 |
| (一) “保守小组合作学习”模式 | 第21-23页 |
| (二) “全面小组合作学习”模式 | 第23-38页 |
| 三、实验结果 | 第38-43页 |
| (一) 小组合作学习对学生地理学习兴趣的影响 | 第38-39页 |
| (二) 小组合作学习对学生交往和合作能力的影响 | 第39-40页 |
| (三) 小组合作学习对学生探究和创新能力的影响 | 第40页 |
| (四) 小组合作学习对学生性格和气质的影响 | 第40-41页 |
| (五) 小组合作学习对学生地理成绩的影响 | 第41-43页 |
| 第四章 结论与建议 | 第43-45页 |
| 一、主要结论 | 第43页 |
| 二、几点建议 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50页 |