| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1、绪论 | 第10-12页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·本研究的理论及实践意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10-11页 |
| ·研究问题和内容 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·文献法 | 第11页 |
| ·问卷调查法 | 第11-12页 |
| 2、文献综述 | 第12-19页 |
| ·认知参与的概念界定 | 第12-13页 |
| ·认知的概念 | 第12页 |
| ·参与的概念 | 第12-13页 |
| ·高中物理课堂教学中学生认知参与的概念 | 第13页 |
| ·认知参与相关研究综述 | 第13-19页 |
| ·衡量认知参与的标准综述 | 第13-14页 |
| ·认知参与的现状研究综述 | 第14-15页 |
| ·认知参与影响因素研究综述 | 第15-19页 |
| 3、研究方案设计与问卷的编制 | 第19-33页 |
| ·研究方案设计 | 第19页 |
| ·高中物理课堂教学中学生认知参与现状问卷的编制 | 第19-25页 |
| ·确定反映学生物理课堂教学中认知参与的行为表现 | 第20-22页 |
| ·初步形成问卷 | 第22-23页 |
| ·修订问卷 | 第23-25页 |
| ·高中物理课堂教学中学生认知参与影响因素问卷的编制 | 第25-33页 |
| ·确定各因素所含变量 | 第25-30页 |
| ·形成问卷 | 第30-33页 |
| 4、高中物理课堂教学中学生认知参与现状调查研究 | 第33-41页 |
| ·调查对象的基本情况 | 第33页 |
| ·问卷的信度、效度分析 | 第33-34页 |
| ·问卷的信度 | 第33-34页 |
| ·问卷的效度 | 第34页 |
| ·研究结果 | 第34-41页 |
| ·学生认知参与基本情况 | 第34-39页 |
| ·学生基本特征情况与学生认知参与的相关性 | 第39-41页 |
| 5、高中物理课堂教学中学生认知参与影响因素调查研究 | 第41-54页 |
| ·研究目的 | 第41页 |
| ·研究对象的基本情况 | 第41页 |
| ·问卷的信度、效度 | 第41-42页 |
| ·问卷的信度 | 第41-42页 |
| ·问卷的效度 | 第42页 |
| ·研究结果 | 第42-54页 |
| ·学生与教师关于影响因素选择的整体情况 | 第42-43页 |
| ·学生与教师关于影响因素各部分选择情况 | 第43-54页 |
| 6、本研究总的结论和讨论 | 第54-59页 |
| ·本研究的主要结论与建议 | 第54-57页 |
| ·本研究的主要结论 | 第54-56页 |
| ·研究的建议 | 第56-57页 |
| ·本研究的创新与不足 | 第57-59页 |
| ·本研究的创新 | 第57-58页 |
| ·本研究的不足 | 第58页 |
| ·进一步的研究方向 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录1 高中物理课堂教学中学生认知参与及影响因素问卷(学生卷) | 第61-66页 |
| 附录2 高物理课堂教学中学生认知参与及影响因素问卷(教师卷) | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
