基于多元智能理论的初中物理教学设计研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-19页 |
| ·研究背景与现状 | 第12-17页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究现状 | 第13-17页 |
| ·研究意义和目的 | 第17-18页 |
| ·研究意义 | 第17页 |
| ·研究目的 | 第17-18页 |
| ·研究主要思路与研究方法 | 第18-19页 |
| ·研究主要思路 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 相关理论 | 第19-29页 |
| ·多元智能理论 | 第19-23页 |
| ·多元智能产生的背景 | 第19-20页 |
| ·多元智能理论的主要内容 | 第20-22页 |
| ·多元智能的特征 | 第22-23页 |
| ·教学设计 | 第23-25页 |
| ·教学设计的定义 | 第23-24页 |
| ·教学设计的内涵 | 第24-25页 |
| ·教学设计的意义 | 第25页 |
| ·初中物理教学设计 | 第25-29页 |
| ·初中物理教学设计的概念 | 第25-27页 |
| ·初中物理教学设计的基本内容和设计过程 | 第27-29页 |
| 第三章 多元智能理论指导下的初中物理教学设计 | 第29-43页 |
| ·物理课堂教学设计需要多元智能理论指导 | 第29-30页 |
| ·多元智能理论指导下的初中物理教学设计 | 第30-36页 |
| ·多元智能的教学设计思路 | 第30-32页 |
| ·物理教学的设计过程的一般模式 | 第32-36页 |
| ·多元智能理论指导下的物理课堂教学设计 | 第36-43页 |
| ·语言智能指导下的教学设计 | 第36-38页 |
| ·空间智能指导下的教学设计 | 第38-39页 |
| ·逻辑数学智能指导下的教学设计 | 第39-40页 |
| ·内省智能指导下的教学设计 | 第40-41页 |
| ·人际智能指导下的教学设计 | 第41页 |
| ·肢体运动智能指导下的教学设计 | 第41-42页 |
| ·音乐智能指导下的教学设计 | 第42页 |
| ·自然探索智能指导下的教学设计 | 第42-43页 |
| 第四章 初中生多元智能现状调查与分析 | 第43-58页 |
| ·调查目的 | 第43页 |
| ·调查对象 | 第43页 |
| ·调查方法 | 第43-44页 |
| ·调查设计 | 第44页 |
| ·问卷调查的结果与分析 | 第44-56页 |
| ·教师多元化知识调查 | 第44-46页 |
| ·中学生多元智能发展现状的总体特征 | 第46-49页 |
| ·中学生多元智能倾向性别差异的分析 | 第49-53页 |
| ·中学生多元智能倾向重点班与其他班差异的分析 | 第53-56页 |
| ·调查结论的探讨 | 第56-58页 |
| 第五章 教学设计案例及其分析 | 第58-75页 |
| ·教学案例《声音是什么》教学设计 | 第58-63页 |
| ·教学设计理念 | 第58页 |
| ·学习需要的分析 | 第58页 |
| ·学习内容分析 | 第58页 |
| ·学习者分析 | 第58-59页 |
| ·教学目标 | 第59页 |
| ·教学重点及难点 | 第59-60页 |
| ·教学方法 | 第60页 |
| ·教学策略 | 第60页 |
| ·教学过程 | 第60-62页 |
| ·教学评价 | 第62-63页 |
| ·教学案例《平面镜》教学设计 | 第63-69页 |
| ·教学设计理念 | 第63页 |
| ·学习需要的分析 | 第63页 |
| ·学习内容分析 | 第63页 |
| ·学习者分析 | 第63-64页 |
| ·教学目标 | 第64页 |
| ·教学重点及难点 | 第64页 |
| ·教学方法 | 第64-65页 |
| ·教学策略 | 第65页 |
| ·教学过程 | 第65-68页 |
| ·教学评价 | 第68-69页 |
| ·教学案例《速度》教学设计 | 第69-75页 |
| ·教学设计理念 | 第69页 |
| ·学习需要分析 | 第69页 |
| ·学习内容分析 | 第69页 |
| ·学习者分析 | 第69-70页 |
| ·教学目标 | 第70页 |
| ·教学重点及难点 | 第70页 |
| ·教学策略 | 第70页 |
| ·教学方法 | 第70-71页 |
| ·教学过程 | 第71-74页 |
| ·教学评价 | 第74-75页 |
| 第六章 结论 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 附录 | 第79-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
