| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-18页 |
| ·课堂观察的研究背景 | 第11-12页 |
| ·课堂观察的研究现状 | 第12-13页 |
| ·课堂观察国外的研究历程与现状 | 第12-13页 |
| ·课堂观察在本地研究现状 | 第13页 |
| ·课堂观察的研究意义 | 第13-16页 |
| ·理论意义 | 第13-14页 |
| ·实践意义 | 第14-15页 |
| ·实验课课堂观察的基本程序 | 第15-16页 |
| ·高中生物实验课课堂观察的研究方法 | 第16-18页 |
| ·文献研究法 | 第16页 |
| ·问卷调查法 | 第16-17页 |
| ·教学统计法 | 第17页 |
| ·课堂实录案例研究法 | 第17-18页 |
| 第二章 高中生物实验课课堂观察概念界定和理论依据 | 第18-24页 |
| ·概念界定 | 第18-19页 |
| ·实验课课堂观察的概念 | 第18页 |
| ·实验课课堂观察的维度 | 第18-19页 |
| ·高中生物实验课课堂观察的理论依据 | 第19-24页 |
| ·生物新课程理论 | 第19-20页 |
| ·生物新课程理论多元评价理念 | 第20-21页 |
| ·多元智能理论 | 第21页 |
| ·建构主义理论 | 第21-22页 |
| ·维果斯基的认知发展理论 | 第22-23页 |
| ·巴班斯基的教学最优化理论 | 第23-24页 |
| 第三章 高中生物实验课现状调查与分析 | 第24-28页 |
| ·高中生物实验课现状调查对象 | 第24页 |
| ·高中实验课现状调查方法 | 第24页 |
| ·高中实验课现状调查问卷（学生问卷和教师问卷，后附） | 第24页 |
| ·高中实验课现状调查结果与分析 | 第24-28页 |
| ·教师调查问卷的结果与分析 | 第24-25页 |
| ·学生问卷调查结果与分析 | 第25-26页 |
| ·高中生物实验课现状的成因分析与初步设想 | 第26-28页 |
| 第四章 高中生物实验课课堂观察优化与评价的实践案例研究 | 第28-45页 |
| ·研究方法 | 第28页 |
| ·研究内容 | 第28-29页 |
| ·研究对象 | 第29页 |
| ·高中生物实验课优化的指导案例思路 | 第29页 |
| ·高中生物实验课课堂优化的设计案例 | 第29-42页 |
| ·案例一：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 | 第29-36页 |
| ·案例二：植物细胞的吸水和失水 | 第36-39页 |
| ·案例三：培养液中酵母菌种群数量的变化 | 第39-42页 |
| ·实验课课堂观察设计量表（文后附） | 第42页 |
| ·期中考试实验班与对照班生物成绩调查分析 | 第42-45页 |
| ·高一期中考试成绩差异分析 | 第42-43页 |
| ·高中生生物实验课学习成绩实验前后对照分析 | 第43页 |
| ·高一期末实验考试成绩差异分析 | 第43-45页 |
| 第五章 高中生物实验课课堂观察研究结论及思考 | 第45-48页 |
| ·实验课课堂观察研究结论 | 第45-46页 |
| ·实验课课堂观察思考 | 第46-48页 |
| ·在高中生物实验课课堂观察优化实践中要注意的问题 | 第46-47页 |
| ·新课程理念的在高中生物实验能力的全面贯彻 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-72页 |
| 攻读教育硕士期间发表的文章及参与的研究成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |