| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·研究方法及意义 | 第10-14页 |
| ·本文的研究思路及方法 | 第10-12页 |
| ·研究意义 | 第12-14页 |
| 第2章 生活化作文教学研究综述与名师案例 | 第14-22页 |
| ·生活化作文研究综述 | 第14-17页 |
| ·生活化作文早期研究状况 | 第14-15页 |
| ·生活化作文中期研究现状 | 第15页 |
| ·近期国内生活化作文研究状况 | 第15-16页 |
| ·对研究综述的认识 | 第16-17页 |
| ·当代名师：“高效生活化作文案例” | 第17-22页 |
| ·赵谦翔“绿色作文” | 第17-18页 |
| ·李吉林“情境作文” | 第18-19页 |
| ·程红兵“思维作文” | 第19-22页 |
| 第3章 生活化作文教学 | 第22-30页 |
| ·概念鉴定 | 第22-24页 |
| ·生活、写作、作文 | 第22-23页 |
| ·作文教学与生活化作文教学 | 第23-24页 |
| ·生活化作文教学的理论依据 | 第24-25页 |
| ·教育学理论 | 第24-25页 |
| ·心理学理论 | 第25页 |
| ·生活化作文教学的特点 | 第25-30页 |
| ·“大”语文观念中有小“我” | 第25-26页 |
| ·开拓“新”领域，增加交流平台 | 第26-27页 |
| ·重视实践，将生活和写作连接 | 第27页 |
| ·教学形式相对自由，师生互动性增强 | 第27-28页 |
| ·注重情感价值观教育，立言与立德相并重 | 第28-30页 |
| 第4章 中学生生活化作文实践策略 | 第30-50页 |
| ·作文指导课设计策略 | 第30-45页 |
| ·多方法观察、感受生活，提高生活体验 | 第30-33页 |
| ·整合作文素材，建立立体素材系统 | 第33-36页 |
| ·利用微博收集话题，题目、题型设置紧跟时代 | 第36-37页 |
| ·多元思维训练，提高学生立意深度 | 第37-39页 |
| ·抓具体训练，由“口”到“写”，提升学生的语言品质 | 第39-45页 |
| ·作文讲评课设计策略 | 第45-50页 |
| ·双主体式互动点评，努力做到双赢 | 第45-46页 |
| ·构建作文发展性评价体系，记录学生的写作历程 | 第46-47页 |
| ·建立作文评价操作量表，让作文评价标准化 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 攻读硕士期间科研成果 | 第58页 |