| 目录 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-11页 |
| 一、问题的提出 | 第6-7页 |
| 二、研究意义 | 第7页 |
| 三、文献综述 | 第7-10页 |
| 四、研究方法 | 第10页 |
| (一) 文献检索法 | 第10页 |
| (二) 经验总结法 | 第10页 |
| 五、研究创新之处 | 第10-11页 |
| 第一章 小学语文教材中的童话与儿童教育 | 第11-20页 |
| 一、关于童话的理性认识 | 第11-16页 |
| (一) 童话的内涵 | 第11页 |
| (二) 童话的特征 | 第11-15页 |
| (三) 童话的分类 | 第15-16页 |
| 二、小学语文教材中童话对儿童教育的价值分析 | 第16-18页 |
| (一) 审美功能 | 第16-17页 |
| (二) 教化功能 | 第17页 |
| (三) 认知功能 | 第17页 |
| (四) 娱乐(游戏)功能 | 第17页 |
| (五) 调节心理的功能 | 第17-18页 |
| 三、我国小学语文教材童话选编的基本特点 | 第18-20页 |
| (一) 现实和幻想的有机结合 | 第18页 |
| (二) 拟人、象征、夸张等多种表现手法的综合运用 | 第18-19页 |
| (三) 故事情节曲折反复,语言浅显易懂 | 第19-20页 |
| 第二章 现行苏教版小学语文教材中的童话选编分析 | 第20-26页 |
| 一、苏教版小学语文教材中选编童话分析 | 第20-22页 |
| (一) 入选苏教版低年级教材的童话情况分析 | 第20-21页 |
| (二) 历年入选苏教版教材的童话情况统计 | 第21-22页 |
| 二、对比童话在其他现行五种版本教材中的选编情况 | 第22-26页 |
| (一) 与人教版相比较 | 第22-23页 |
| (二) 与长春版相比较 | 第23-24页 |
| (三) 与S版相比较 | 第24-26页 |
| 第三章 现行苏教版小学语文教材童话选编的问题与原因分析 | 第26-39页 |
| 一、选编存在的问题 | 第26-31页 |
| (一) 童话覆盖范围狭窄 | 第26-27页 |
| (二) 鲜明的教育至上倾向 | 第27-29页 |
| (三) 幻想特质和幽默性的缺失 | 第29-30页 |
| (四) 删改对原作的损害 | 第30页 |
| (五) 教材体的泛滥 | 第30-31页 |
| (六) 对拟人体童话的错误认知 | 第31页 |
| 二、存在问题的原因分析 | 第31-39页 |
| (一) 文化根源 | 第32-36页 |
| (二) 社会现实因素 | 第36-39页 |
| 第四章 现行小学语文苏教版教材童话选编的策略思考 | 第39-54页 |
| 一、童话选编应适应儿童特性 | 第39-42页 |
| (一) 增加作品的趣味性和幽默性 | 第39-40页 |
| (二) 编织丰富多彩的幻想世界 | 第40-41页 |
| (三) 让稚气儿语代替成人语言 | 第41页 |
| (四) 童话主题的多样性和丰富性 | 第41-42页 |
| 二、童话选编应遵循教育规律 | 第42-46页 |
| (一) 坚持童话的润物细无声 | 第42-43页 |
| (二) 增加反映儿童成长的童话 | 第43-44页 |
| (三) 激发儿童的好奇心、想象力 | 第44-45页 |
| (四) 童话内容的科学性和创造性 | 第45-46页 |
| 三、童话选编应有相应政策指导 | 第46-54页 |
| (一) 儿童教育政策中对童话教育的要求 | 第46-48页 |
| (二) 教材委员会对教材中童话选编的宏观指导 | 第48-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第58-59页 |