内地西藏班高中生学习方式研究--北京西藏中学的个案调查与反思
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-14页 |
| 导论 | 第14-27页 |
| 第一节 选题缘由与研究意义 | 第14-16页 |
| 一、问题的提出 | 第14-15页 |
| 二、研究意义 | 第15-16页 |
| 第二节 文献综述与核心概念界定 | 第16-23页 |
| 一、文献综述 | 第16-21页 |
| 二、核心概念界定 | 第21-23页 |
| 第三节 研究方法与研究对象 | 第23-27页 |
| 一、研究方法 | 第23-26页 |
| 二、研究对象 | 第26页 |
| 三、调研情况简介 | 第26-27页 |
| 第二章 内地西藏班学生学习方式现状与问题 | 第27-59页 |
| 第一节 总体分析 | 第27-29页 |
| 一、总体分析 | 第27-28页 |
| 二、比较分析 | 第28-29页 |
| 第二节 学习目的 | 第29-34页 |
| 一、学习知识 | 第29页 |
| 二、增长见识 | 第29-31页 |
| 三、为求职做准备 | 第31-34页 |
| 第三节 学习兴趣 | 第34-39页 |
| 一、学习兴趣不浓 | 第34-36页 |
| 二、学习积极性不高 | 第36-38页 |
| 三、自我效能感高 | 第38-39页 |
| 第四节 学习方法 | 第39-46页 |
| 一、重视学习方法 | 第40-43页 |
| 二、学习不能迁移 | 第43-44页 |
| 三、学习缺乏计划性 | 第44-46页 |
| 第五节 内地西藏班学生学习方式差异性分析 | 第46-59页 |
| 一、年级方面 | 第46-48页 |
| 二、性别方面 | 第48-49页 |
| 三、就读初中差异分析 | 第49-50页 |
| 四、学校类型差异分析 | 第50-59页 |
| 第三章 内地西藏班学生学习方式存在问题的归因分析 | 第59-64页 |
| 第一节 政策原因 | 第59-60页 |
| 一、政策照顾 | 第59页 |
| 二、缺乏统一的评价指标 | 第59-60页 |
| 第二节 学生自身原因 | 第60-62页 |
| 一、学习动机不正确 | 第60页 |
| 二、学生知识储备量不足 | 第60-62页 |
| 第三节 教师层面 | 第62-64页 |
| 一、教师过多的支持 | 第62页 |
| 二、教师过少的鼓励 | 第62-64页 |
| 第四章 对策与建议 | 第64-70页 |
| 第一节 完善相关教育政策 | 第64-67页 |
| 一、制定并完善相关政策 | 第64-65页 |
| 二、构建合理的教育评价指标体系 | 第65页 |
| 三、加强对西藏班任课教师的培训 | 第65-67页 |
| 第二节 学校层面 | 第67-68页 |
| 一、转变学生学习观念 | 第67页 |
| 二、帮助学生设置合理的目标 | 第67-68页 |
| 三、学校重视学生学习方法的养成 | 第68页 |
| 四、教师加强对学习方法的指导 | 第68页 |
| 第三节 学生方面 | 第68-70页 |
| 一、加强基础知识的学习 | 第68-69页 |
| 二、掌握良好的学习方法 | 第69-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 附录一 内地西藏班学生学习方式访谈提纲 | 第72-73页 |
| 附录二 内地西藏班学生学习方式调查问卷 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第79页 |
