中美初中科学教材知识体系比较研究--以地理部分为例

摘要	第1-6页
Abstract	第6-8页
目录	第8-14页
1. 引言	第14-31页
·研究背景	第14-16页
·国际背景分析	第14-15页
·国内背景分析	第15-16页
·研究意义	第16-18页
·理论意义	第16-17页
·实践意义	第17-18页
·研究现状	第18-28页
·初中科学课程的研究	第18-21页
·初中科学课程标准的研究	第21-24页
·初中科学教材的研究	第24-28页
·研究现状评析	第28页
·研究思路	第28-30页
·研究方法	第28-29页
·技术路线	第29-30页
·创新点	第30-31页
·研究视角新	第30页
·研究对象新	第30页
·多样的研究方法	第30-31页
2. 中美初中科学教材知识体系研究概述	第31-44页
·初中科学教材知识体系相关概念的界定	第31-33页
·“科学”的内涵	第31-32页
·“知识体系”的概念	第32页
·初中科学教材知识体系的内涵	第32-33页
·中美初中科学教材的知识体系	第33-41页
·中国初中科学教材的知识体系	第33-37页
·美国初中科学教材的知识体系	第37-41页
小结	第41-44页
3. 中美初中科学教材知识体系研究的理论依据	第44-49页
·教育学	第44-45页
·初中科学课程理念	第44-45页
·布鲁姆教育目标分类理论	第45页
·教育心理学	第45-47页
·布鲁纳学科知识结构理论	第45-46页
·建构主义学习理论	第46-47页
·系统科学	第47-48页
小结	第48-49页
4. 中美初中科学教材知识体系的比较	第49-87页
·中美初中科学教材知识体系的结构比较分析	第49-57页
·知识体系结构的逻辑性比较	第49-52页
·知识体系结构的应用性比较	第52-57页
·中美初中科学教材知识体系的内容比较分析	第57-77页
·知识体系内容与科学课程标准的契合度比较	第57-60页
·知识体系内容的广度比较	第60-63页
·知识体系内容的深度比较	第63-67页
·知识体系内容的难度比较	第67-68页
·知识体系内容与高中地理的衔接比较	第68-77页
·中美初中科学教材知识体系的综合性比较分析	第77-82页
·初中科学教材知识体系综合性分析的依据	第77页
·中美初中科学教材知识体系综合性的比较	第77-82页
·中美初中科学教材知识体系的评价分析	第82-86页
·中国初中科学教材知识体系的优点与不足	第82-84页
·美国初中科学教材知识体系的优点与不足	第84-86页
小结	第86-87页
5. 初中科学教材知识体系的优化设计研究	第87-98页
·初中科学教材知识体系优化设计的原则	第87-90页
·内容选择丰富性原则	第87页
·逻辑应用并重的原则	第87-88页
·难度适宜的原则	第88页
·科学综合的原则	第88-89页
·有效衔接的原则	第89-90页
·初中科学教材知识体系优化设计的策略与案例	第90-97页
·精心选择科学教材的内容，增强知识体系的丰富性	第90-91页
·合理组织科学教材的内容，提高知识体系的逻辑性	第91页
·科学编排教材内容与练习，提升知识体系的应用性	第91-92页
·有效综合科学教材的内容，充实知识体系的综合性	第92-93页
·适当增加地理科学技术史，体现知识体系的文化性	第93-95页
·改进知识体系的呈现方式，凸显科学教材的教学性	第95-97页
小结	第97-98页
6. 结语	第98-101页
·基本结论	第98-99页
·存在问题	第99-100页
·前景展望	第100-101页
附录	第101-103页
参考文献	第103-108页
在校期间发表的论文、科研成果	第108-109页
致谢	第109-110页