| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 一、绪论 | 第10-14页 |
| (一) 研究的必要性 | 第10-12页 |
| 1. 人类社会可持续性发展的需要 | 第10页 |
| 2. 科技发展的需要 | 第10-11页 |
| 3. “科学素养”培养的需要 | 第11页 |
| 4. 科学课程改革的需要 | 第11-12页 |
| 5. 基础教育改革的需要 | 第12页 |
| (二) 研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| (三) 研究方法 | 第13-14页 |
| 1. 文献研究法 | 第13页 |
| 2. 问卷调查法 | 第13页 |
| 3. 访谈法 | 第13页 |
| 4. 内容分析法 | 第13-14页 |
| 二、国内外STSE教育的研究 | 第14-19页 |
| (一) 国外STSE教育的研究 | 第14页 |
| (二) 国内STSE教育的研究 | 第14-15页 |
| (三) 关键概念释义 | 第15-19页 |
| 1. STS教育 | 第15-16页 |
| 2. 环境教育 | 第16页 |
| 3. STSE教育 | 第16-17页 |
| 4. STSE教育目标 | 第17-18页 |
| 5. STSE教育特点 | 第18-19页 |
| 三、高中生物STSE教育现状的调查与分析 | 第19-29页 |
| (一) 调查综述 | 第19-20页 |
| 1. 问卷的设计 | 第19页 |
| 2. 调查对象 | 第19-20页 |
| (二) 调查结果与分析 | 第20-25页 |
| 1. 调查对象的基本情况 | 第20页 |
| 2. 问卷与访谈分析 | 第20-25页 |
| (三) 调查结论与建议 | 第25-29页 |
| 1. 学校维度：学校的支持度不够 | 第25-26页 |
| 2. 教师维度：缺乏动力以及实际操作能力 | 第26-28页 |
| 3. 学生维度：学生缺乏兴趣 | 第28-29页 |
| 四、高中生物教学中实施STSE教育的原则、内容和方法 | 第29-43页 |
| (一) 高中生物教学中实施STSE教育的原则 | 第29-30页 |
| 1. 系统性原则 | 第29页 |
| 2. 开放性原则 | 第29-30页 |
| 3. 客观性原则 | 第30页 |
| (二) 高中生物教学中的STSE教育内容(以人教版教材为例) | 第30-38页 |
| 1. 人教版高中生物教材呈现STSE教育内容的方式 | 第30-33页 |
| 2. 人教版高中生物教材必修部分具体的渗透内容和方法 | 第33-38页 |
| (三) 高中生物教学中实施STSE教育的主要方法 | 第38-43页 |
| 1. 课堂讨论法 | 第38-39页 |
| 2. 角色扮演法 | 第39-40页 |
| 3. 实验探究法 | 第40-41页 |
| 4. 实践体验法 | 第41-43页 |
| 五、总结 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录一 | 第47-49页 |
| 附录二 | 第49-51页 |
| 在校期间科研经历 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
