| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第—章 绪论 | 第10-12页 |
| 第一节 概念界定 | 第10-12页 |
| —、阅读 | 第10-11页 |
| 二、“对话” | 第11页 |
| 三、对话数学 | 第11-12页 |
| 第二节 研究对象及方法 | 第12页 |
| —、研究对象 | 第12页 |
| 二、研究方法 | 第12页 |
| 第二章 相关研究综述 | 第12-17页 |
| 第一节 中学语文阅读活动的相关综述 | 第12-14页 |
| 一、中学语文阅读教学现状研究 | 第13页 |
| 二、学生阅读能力培养的现状研究 | 第13-14页 |
| 三、对中学语文阅读活动研究的分析与评价 | 第14页 |
| 第二节 我国对话教学的相关综述 | 第14-17页 |
| 一、我国对话教学理论的相关研究 | 第14-15页 |
| 二、我国阅读教学中的“对话”研究 | 第15-16页 |
| 三、对我国对话教学理论的分析与评价 | 第16-17页 |
| 第三章 语文课堂对话教学的问题解读及归因分析 | 第17-30页 |
| 第一节 访谈内容编码分析 | 第17-18页 |
| 第二节 对话教学存在的主要问题 | 第18-28页 |
| 第三节 对话教学存在问题的归因分析 | 第28-30页 |
| 第四章 优化“对话”教学的策略探究 | 第30-33页 |
| 第一节 加强对话教学的理论建设,进一步提高教师认识 | 第30-31页 |
| 第二节 提高教师对话教学素养,完善一线教师学术交流机制 | 第31-32页 |
| 第三节 为学生搭建“对话”舞台,尊重学生主体地位,树立学生对话意识 | 第32-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
