| Acknowledgement | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 摘要 | 第8-12页 |
| List of Tables | 第12-13页 |
| List of Figures | 第13-14页 |
| Chapter 1 Introduction | 第14-18页 |
| ·Background of the Present Study | 第14-15页 |
| ·Purpose and Significance of the Present Study | 第15-16页 |
| ·Overall Structure of the Thesis | 第16-18页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第18-41页 |
| ·Teachers’ Professional Development | 第18-28页 |
| ·Definition of Teacher Professional Development | 第18-20页 |
| ·Stages of English Teacher Professional Development | 第20-24页 |
| ·Three Models for Teacher Professional Development | 第24-28页 |
| ·The Top-down Model | 第25-26页 |
| ·The Bottom-up Model | 第26-27页 |
| ·Clarke and Hollingsworth’s Model for Teacher Professional Development | 第27-28页 |
| ·Related Theories of the Study | 第28-36页 |
| ·Teachers’ Subjectivity | 第28-30页 |
| ·Lifelong Education | 第30-32页 |
| ·Dewey’s Principles: Interaction, and Continuity | 第32-34页 |
| ·Vygotsky’s Socio-cultural Theory | 第34-36页 |
| ·Previous Studies | 第36-41页 |
| ·Previous Studies in China | 第36-38页 |
| ·Previous Studies Abroad | 第38-41页 |
| Chapter 3 Methodology | 第41-49页 |
| ·Research Questions | 第41页 |
| ·Subjects | 第41-42页 |
| ·Instruments | 第42-45页 |
| ·Pre-interview Inventory | 第43页 |
| ·Interviews | 第43-45页 |
| ·Data Collection and Analysis | 第45-49页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第49-70页 |
| ·Results | 第49-64页 |
| ·Results of Pre-interview Inventory | 第49-51页 |
| ·Results of Semi-structured Interviews | 第51-64页 |
| ·Discussion | 第64-70页 |
| ·Professional Qualities of These Experienced College English Teachers | 第64-67页 |
| ·Ways to Achieve Professional Development | 第67-70页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第70-75页 |
| ·Major Findings | 第70-72页 |
| ·Pedagogical Implications | 第72-73页 |
| ·Limitations of the Study | 第73-74页 |
| ·Suggestions for Further Researches | 第74-75页 |
| References | 第75-81页 |
| Appendix A | 第81-83页 |
| Appendix B | 第83-84页 |
