关于教师参与教育政策决策的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-21页 |
| 一、问题提出 | 第10-11页 |
| 二、研究目的 | 第11-12页 |
| 三、研究内容 | 第12页 |
| 四、文献综述 | 第12-18页 |
| (一) 关于教师教育研究中的相关文献综述 | 第12-14页 |
| (二) 关于公共政策研究中的相关文献综述 | 第14-16页 |
| (三) 关于教育政策研究中的相关文献综述 | 第16-18页 |
| 五、研究意义 | 第18页 |
| 六、研究方法 | 第18-21页 |
| (一) 收集资料 | 第18-19页 |
| (二) 分析资料 | 第19-21页 |
| 第二章 教师参与教育政策决策的概念研究 | 第21-28页 |
| 一、教育政策决策 | 第21-23页 |
| (一) 主体性教育政策本质观 | 第21-22页 |
| (二) 教育政策决策的本质特征 | 第22-23页 |
| 二、教师参与教育政策决策 | 第23-28页 |
| (一) 教师的多重主体属性 | 第23-25页 |
| (二) 教师参与教育政策决策的基本特征 | 第25-28页 |
| 第三章 教师参与教育政策决策的理论研究 | 第28-43页 |
| 一、教师参与教育政策决策的价值研究 | 第28-33页 |
| (一) 制度生成理论 | 第28-29页 |
| (二) 教师参与教育政策决策的价值体现 | 第29-33页 |
| 二、教师参与教育政策决策的过程研究 | 第33-39页 |
| (一) 公众参与阶梯理论 | 第33-34页 |
| (二) 教师参与教育政策决策的行为模式 | 第34-39页 |
| 三、教师参与教育政策决策的保障研究 | 第39-43页 |
| (一) 可治型民主理论 | 第39-40页 |
| (二) 教师参与教育政策决策的决策体制 | 第40-43页 |
| 第四章 教师参与教育政策决策的现状研究 | 第43-58页 |
| 一、我国教师参与教育政策决策的必要性分析 | 第43-48页 |
| (一) 我国教师参与教育政策决策的法规依据 | 第43-46页 |
| (二) 我国教师参与教育政策决策的问题凸现 | 第46-48页 |
| 二、我国教师参与教育政策决策的可能性分析 | 第48-58页 |
| (一) 我国教师参与教育政策决策的进展 | 第48-53页 |
| (二) 国外教师参与教育政策决策的经验 | 第53-58页 |
| 第五章 教师参与教育政策决策的改进研究 | 第58-67页 |
| 一、教师参与教育政策决策的策略调整 | 第58-61页 |
| (一) 教育政策研究 | 第58-59页 |
| (二) 教育政策实践 | 第59-61页 |
| 二、教师参与教育政策决策的条件创造 | 第61-67页 |
| (一) 培养教师参与教育政策决策的意识 | 第61-62页 |
| (二) 改革教师参与教育政策决策的体制 | 第62-64页 |
| (三) 建立教师参与教育政策决策的机制 | 第64-67页 |
| 结语 | 第67-69页 |
| 附录一:参考文献 | 第69-75页 |
| 附录二:调查问卷和测试处理 | 第75-78页 |
| 附录三:访谈提纲和访谈记录 | 第78-82页 |
| 附录四:个人简历和科研情况 | 第82-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
