| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-25页 |
| ·师生关系 | 第10-12页 |
| ·师生关系的概念界定 | 第10页 |
| ·师生关系的阶段性特征 | 第10页 |
| ·师生关系的研究取向 | 第10-11页 |
| ·初中生师生关系结构与类型 | 第11页 |
| ·初中生师生关系对个体的影响 | 第11-12页 |
| ·师生关系研究方法和研究工具 | 第12页 |
| ·未来时间洞察力 | 第12-19页 |
| ·未来时间洞察力概念的界定 | 第12-14页 |
| ·未来时间洞察力发展研究的理论基础 | 第14-15页 |
| ·未来时间洞察力的结构 | 第15-16页 |
| ·未来时间洞察力的测量 | 第16页 |
| ·未来时间洞察力的研究现状 | 第16-19页 |
| ·未来时间洞察力的功能研究 | 第19页 |
| ·成就目标定向 | 第19-21页 |
| ·成就目标定向的涵义 | 第19-20页 |
| ·成就目标定向理论的维度与测量 | 第20页 |
| ·不同成就目标定向的作用 | 第20-21页 |
| ·未来时间洞察力与成就目标定向理论的关系 | 第21页 |
| ·未来时间洞察力、成就目标定向、师生关系与学业成绩的相关研究 | 第21-23页 |
| ·未来时间洞察力与成就目标定向关系研究 | 第21页 |
| ·未来时间洞察力与学业成绩关系研究 | 第21-22页 |
| ·未来时间洞察力与师生关系研究 | 第22页 |
| ·师生关系与学业成绩相关研究 | 第22-23页 |
| ·师生关系与成就目标定向及学业成绩的关系研究 | 第23页 |
| ·问题提出 | 第23-25页 |
| ·研究现状及存在问题 | 第23-24页 |
| ·研究意义 | 第24页 |
| ·研究假设 | 第24-25页 |
| 2 研究方法 | 第25-27页 |
| ·被试 | 第25页 |
| ·研究工具 | 第25页 |
| ·研究程序 | 第25-27页 |
| 3 研究结果 | 第27-33页 |
| ·未来时间洞察力、师生关系、成就目标定向的描述研究 | 第27-28页 |
| ·初中生在未来时间洞察力问卷上的得分 | 第27页 |
| ·初中生在师生关系问卷上的得分 | 第27页 |
| ·初中生在成就目标定向问卷上的得分 | 第27-28页 |
| ·不同未来时间洞察力、师生关系、成就目标定向水平的差异 | 第28-30页 |
| ·不同成绩水平初中生师生关系的比较 | 第28页 |
| ·不同成绩水平初中生成就目标定向的比较 | 第28页 |
| ·不同成绩水平初中生未来时间洞察力的比较 | 第28-29页 |
| ·不同成就目标定向水平初中生的师生关系比较 | 第29页 |
| ·不同成就目标定向水平初中生的未来时间洞察力比较 | 第29页 |
| ·不同未来时间洞察力水平初中生的师生关系比较 | 第29-30页 |
| ·不同师生关系的学业成绩比较 | 第30页 |
| ·初中生未来时间洞察力、成就目标定向、师生关系与学业成绩的相关分析 | 第30页 |
| ·初中生未来时间洞察力、成就目标定向、学业成绩对师生关系的多元回归分析 | 第30-31页 |
| ·初中生未来时间洞察力、成就目标定向、学业成绩对师生关系的路径分析 | 第31-33页 |
| 4 分析与讨论 | 第33-40页 |
| ·初中生未来时间洞察力的概况分析 | 第33页 |
| ·初中生师生关系的概况 | 第33-36页 |
| ·初中生成就目标定向的概况 | 第36页 |
| ·初中生未来时间洞察力、成就目标定向、学业成绩与师生关系的关系 | 第36-38页 |
| ·启示与建议 | 第38-39页 |
| ·培养初中生的未来时间洞察力 | 第38-39页 |
| ·促进和谐的师生关系,提高学业成绩 | 第39页 |
| ·本研究的不足与展望 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
| 个人简历 | 第49页 |
