中文摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-9页 |
引言 | 第9-10页 |
第一章 文献综述与问题提出 | 第10-22页 |
1 拒绝敏感性概念的界定 | 第10-12页 |
·拒绝敏感性的内涵 | 第10-12页 |
·拒绝敏感性的表现领域 | 第12页 |
·本研究中拒绝敏感性的操作性定义 | 第12页 |
2 关于拒绝敏感性的相关理论与实证研究回顾 | 第12-19页 |
·关于拒绝敏感性的相关理论研究回顾 | 第12-14页 |
·关于拒绝敏感性的相关实证研究回顾 | 第14-19页 |
3 以往研究存在的问题 | 第19-20页 |
·对拒绝敏感性的研究缺少本土化的测量工具与研究结论 | 第19-20页 |
·缺乏对的青春期儿童拒绝敏感性发展特点的探讨 | 第20页 |
4 本研究问题的提出 | 第20-21页 |
·研究目的 | 第20-21页 |
·研究假设 | 第21页 |
5 研究意义 | 第21-22页 |
·论意义 | 第21-22页 |
·实践意义 | 第22页 |
第二章 研究方法 | 第22-29页 |
1 被试 | 第22-23页 |
2 研究工具与材料 | 第23-25页 |
·初中生拒绝敏感性的测量工具 | 第23-24页 |
·初中生社会交往实验工具 | 第24-25页 |
3 研究程序 | 第25-29页 |
·初始问卷的理论建构 | 第25页 |
·初始问卷项目情景的编码、记分 | 第25页 |
·初始问卷的内容评定 | 第25-26页 |
·预测问卷的项目分析 | 第26页 |
·正式问卷的施测 | 第26页 |
·正式问卷的信度检验 | 第26页 |
·正式问卷的效度检验 | 第26-27页 |
·拒绝敏感性对初中生社会交往意愿影响的实验 | 第27-29页 |
第三章 结果与分析 | 第29-42页 |
1 初始项目情景的内容评定 | 第29-30页 |
·学生内容评定 | 第29页 |
·专家内容评定 | 第29-30页 |
2 预测问卷的项目分析 | 第30-31页 |
3 正式施测的验证性因素分析 | 第31-32页 |
4 正式问卷的信度检验 | 第32-33页 |
5 正式问卷的效度检验 | 第33-34页 |
6 初中生拒绝敏感性的发展特点 | 第34-42页 |
·初中生拒绝敏感性的个体差异 | 第34-35页 |
·初中生拒绝敏感性的性别、年龄群组差异 | 第35-37页 |
·初中生拒绝敏感性的交往对象拒绝情景差异 | 第37-38页 |
·拒绝敏感性对初中生社会交往意愿的影响 | 第38-42页 |
第四章 讨论 | 第42-50页 |
1 初中生拒绝敏感性的测量 | 第42-44页 |
·初中生拒绝敏感性的测量结构 | 第42-44页 |
·《初中生拒绝敏感性自陈问卷》的测量质量 | 第44页 |
2 初中生拒绝敏感性的发展特点 | 第44-48页 |
·初中生拒绝敏感性的发展存在较大的个体差异性 | 第44-45页 |
·初中生对成人的拒绝表现出相对较高的拒绝敏感性,对同伴的拒绝表现出相对较低的拒绝敏感性 | 第45-46页 |
·拒绝敏感性对初中生社会交往意愿的影响 | 第46-48页 |
3 本研究的创新之处 | 第48页 |
4 本研究的局限与未来展望 | 第48-49页 |
5 对初中生心理健康教育的建议 | 第49-50页 |
第五章 结论 | 第50-51页 |
参考文献 | 第51-57页 |
附录 | 第57-66页 |
附录1:初中生拒绝敏感性情景调查的访谈提纲 | 第57页 |
附录2:《初中生拒绝敏感性自陈问卷》内容评定问卷 | 第57-58页 |
附录3:《初中生拒绝敏感性自陈问卷》(最终版) | 第58-60页 |
附录4:《初中生拒绝敏感性自陈问卷》验证性因素分析结构模型路径图 | 第60-63页 |
附录4-1:拒绝焦虑性分量表验证性因素分析结构模型路径图 | 第60-61页 |
附录4—2:拒绝愤怒性分量表验证性因素分析结构模型路径图 | 第61-62页 |
附录4—3:拒绝预期性分量表验证性因素分析结构模型路径图 | 第62-63页 |
附录5:儿童孤独量表 | 第63页 |
附录6:儿童社交焦虑量表 | 第63页 |
附录7:儿童自尊量表 | 第63-64页 |
附录8:症状自评量表 | 第64页 |
附录9:实验许可证 | 第64页 |
附录10:交往前情绪自我核查问卷 | 第64-65页 |
附录11:首次交往自我核查问卷 | 第65页 |
附录12:被拒绝后交往自我核查问卷 | 第65-66页 |
致谢 | 第66-67页 |
个人简历 | 第67页 |