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初中生拒绝敏感性的测量及其发展特点

中文摘要第1-4页
Abstract第4-9页
引言第9-10页
第一章 文献综述与问题提出第10-22页
 1 拒绝敏感性概念的界定第10-12页
   ·拒绝敏感性的内涵第10-12页
   ·拒绝敏感性的表现领域第12页
   ·本研究中拒绝敏感性的操作性定义第12页
 2 关于拒绝敏感性的相关理论与实证研究回顾第12-19页
   ·关于拒绝敏感性的相关理论研究回顾第12-14页
   ·关于拒绝敏感性的相关实证研究回顾第14-19页
 3 以往研究存在的问题第19-20页
   ·对拒绝敏感性的研究缺少本土化的测量工具与研究结论第19-20页
   ·缺乏对的青春期儿童拒绝敏感性发展特点的探讨第20页
 4 本研究问题的提出第20-21页
   ·研究目的第20-21页
   ·研究假设第21页
 5 研究意义第21-22页
   ·论意义第21-22页
   ·实践意义第22页
第二章 研究方法第22-29页
 1 被试第22-23页
 2 研究工具与材料第23-25页
   ·初中生拒绝敏感性的测量工具第23-24页
   ·初中生社会交往实验工具第24-25页
 3 研究程序第25-29页
   ·初始问卷的理论建构第25页
   ·初始问卷项目情景的编码、记分第25页
   ·初始问卷的内容评定第25-26页
   ·预测问卷的项目分析第26页
   ·正式问卷的施测第26页
   ·正式问卷的信度检验第26页
   ·正式问卷的效度检验第26-27页
   ·拒绝敏感性对初中生社会交往意愿影响的实验第27-29页
第三章 结果与分析第29-42页
 1 初始项目情景的内容评定第29-30页
   ·学生内容评定第29页
   ·专家内容评定第29-30页
 2 预测问卷的项目分析第30-31页
 3 正式施测的验证性因素分析第31-32页
 4 正式问卷的信度检验第32-33页
 5 正式问卷的效度检验第33-34页
 6 初中生拒绝敏感性的发展特点第34-42页
   ·初中生拒绝敏感性的个体差异第34-35页
   ·初中生拒绝敏感性的性别、年龄群组差异第35-37页
   ·初中生拒绝敏感性的交往对象拒绝情景差异第37-38页
   ·拒绝敏感性对初中生社会交往意愿的影响第38-42页
第四章 讨论第42-50页
 1 初中生拒绝敏感性的测量第42-44页
   ·初中生拒绝敏感性的测量结构第42-44页
   ·《初中生拒绝敏感性自陈问卷》的测量质量第44页
 2 初中生拒绝敏感性的发展特点第44-48页
   ·初中生拒绝敏感性的发展存在较大的个体差异性第44-45页
   ·初中生对成人的拒绝表现出相对较高的拒绝敏感性,对同伴的拒绝表现出相对较低的拒绝敏感性第45-46页
   ·拒绝敏感性对初中生社会交往意愿的影响第46-48页
 3 本研究的创新之处第48页
 4 本研究的局限与未来展望第48-49页
 5 对初中生心理健康教育的建议第49-50页
第五章 结论第50-51页
参考文献第51-57页
附录第57-66页
 附录1:初中生拒绝敏感性情景调查的访谈提纲第57页
 附录2:《初中生拒绝敏感性自陈问卷》内容评定问卷第57-58页
 附录3:《初中生拒绝敏感性自陈问卷》(最终版)第58-60页
 附录4:《初中生拒绝敏感性自陈问卷》验证性因素分析结构模型路径图第60-63页
  附录4-1:拒绝焦虑性分量表验证性因素分析结构模型路径图第60-61页
  附录4—2:拒绝愤怒性分量表验证性因素分析结构模型路径图第61-62页
  附录4—3:拒绝预期性分量表验证性因素分析结构模型路径图第62-63页
 附录5:儿童孤独量表第63页
 附录6:儿童社交焦虑量表第63页
 附录7:儿童自尊量表第63-64页
 附录8:症状自评量表第64页
 附录9:实验许可证第64页
 附录10:交往前情绪自我核查问卷第64-65页
 附录11:首次交往自我核查问卷第65页
 附录12:被拒绝后交往自我核查问卷第65-66页
致谢第66-67页
个人简历第67页

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