| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 高中文言文教学现状和原因分析 | 第9-11页 |
| 一 高中文言文教学的现状 | 第9页 |
| 二 高中文言文教学现状的原因分析 | 第9-11页 |
| （一） 从狭隘的功利角度看，分析文言文思想的功用不明显 | 第9-10页 |
| （二） 教师的教学方法陈旧 | 第10页 |
| （三） 学生整体的文言文基础知识水平下降 | 第10-11页 |
| （四） 传统文言文课堂教学弊病太多，预设过多，生成不够 | 第11页 |
| 第二章 应对高中文言文教学现状的方法策略 | 第11-28页 |
| 一 明确高中文言文教学的功用 | 第11-16页 |
| （一） 明确考纲最重要 | 第11-13页 |
| （二） 高中文言文教学的功用 | 第13-16页 |
| 二 培养学生学习文言文的兴趣 | 第16-21页 |
| （一） 兴趣在教学活动中的重要作用 | 第16-17页 |
| （二） 如何培养学生的学习兴趣 | 第17-21页 |
| 1、用心设计精彩的导语, 创建良好的学习气氛 | 第17-18页 |
| 2 重视诵读，让学生“读”出兴趣 | 第18-20页 |
| 3 利用多媒体技术，欣赏名家风采，感受语文魅力来激发兴趣 | 第20页 |
| 4 调动学生的主动性，让学生自主合作、归纳总结规律 | 第20-21页 |
| 三 改进高中文言文课堂教学 | 第21-28页 |
| （一） 将音乐融入课堂 | 第21-22页 |
| （二） “演”出兴趣 | 第22-23页 |
| （三） 讲出兴趣 | 第23-27页 |
| （四） 详细交待历史文化背景，让学生换位感受作者的感情 | 第27页 |
| （五） 从现代生活中找传统文化的影子 | 第27-28页 |
| 第三章 解决问题的效果 | 第28-32页 |
| 注释 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 后记 | 第34页 |
