| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-13页 |
| 一、 研究的源起 | 第9-11页 |
| 二、 研究的目的 | 第11页 |
| 三、 研究的意义 | 第11-13页 |
| （一） 理论意义 | 第11-12页 |
| （二） 实践意义 | 第12-13页 |
| 第二章 研究的现状 | 第13-18页 |
| 一、 讲授法的内涵 | 第13-14页 |
| （一） 讲授法有坚实的理论基础 | 第13页 |
| （二） 讲授法有明确的价值取向 | 第13-14页 |
| 二、 讲授法的类型 | 第14页 |
| 三、 讲授法的地位和功能 | 第14-15页 |
| 四、 讲授法的运用与评价 | 第15页 |
| 五、 新课程对讲授法的要求 | 第15-18页 |
| （一） 要进行启发式讲授 | 第15-16页 |
| （二） 讲授要和其他教学方法相结合使用 | 第16页 |
| （三） 要注重学生的有效参与 | 第16-18页 |
| 第三章 研究的理论基础 | 第18-34页 |
| 一、 心理语言学的研究 | 第18-20页 |
| （一） 言语信息的输入阶段 | 第18-19页 |
| （二） 言语信息的解码阶段 | 第19页 |
| （三） 言语信息的储存阶段 | 第19-20页 |
| 二、 维果茨基的理论 | 第20-21页 |
| （一） 教学是一种儿童与成人的特殊合作 | 第20页 |
| （二） 儿童与成人合作的中介是言语和符号的使用 | 第20页 |
| （三） 文字符号是教学中的符号中介的基础 | 第20-21页 |
| 三、 奥苏贝尔学习理论 | 第21-24页 |
| （一） 有意义学习 | 第21-22页 |
| （二） 先行组织者教学策略 | 第22-24页 |
| 四、 教育传播理论 | 第24-28页 |
| （一） 教育传播过程 | 第25-26页 |
| （二） 教育传播过程的要素分析 | 第26-28页 |
| 五、 已有的讲授理论 | 第28-34页 |
| （一） 讲授的定义 | 第28-29页 |
| （二） 讲授的模式 | 第29-30页 |
| （三） 讲授的目的 | 第30-31页 |
| （四） 讲授的原则 | 第31-34页 |
| 第四章 研究的设计 | 第34-41页 |
| 一、 研究方法 | 第34-35页 |
| （一） 文献研究法 | 第34页 |
| （二） 比较研究法 | 第34-35页 |
| （三） 访谈法 | 第35页 |
| 二、 研究对象的确定 | 第35-38页 |
| （一） 评优课 | 第35页 |
| （二） 优质课、优秀课、良好课 | 第35-37页 |
| （三） 同一课题的优秀课和良好课 | 第37-38页 |
| （四） 本研究对讲述的界定 | 第38页 |
| 三、 研究内容的确定 | 第38-41页 |
| （一） 从教学实践的现状和需求来看 | 第38-39页 |
| （二） 从教学理论对讲述的研究来看 | 第39页 |
| （三） 本研究的视角 | 第39-41页 |
| 第五章 高中化学优质课堂讲述教学的调查与分析 | 第41-69页 |
| 一、 讲述时间长短的调查与分析 | 第41-43页 |
| 二、 讲述频次的调查与分析 | 第43-46页 |
| （一） 讲述频次的数据统计分析 | 第43-45页 |
| （二） 讲述时长和频次的解读分析 | 第45-46页 |
| 三、 讲述时机的调查与分析 | 第46-60页 |
| （一） 释疑时机出现频次的数据分析 | 第49-51页 |
| （二） 对学生活动的指导或要求时机出现频次的数据分析 | 第51-54页 |
| （三） 总结时机出现频次的数据分析 | 第54-56页 |
| （四） 教师讲述时机选择的解读分析 | 第56-60页 |
| 四、 讲述中先行组织者策略应用的比较分析 | 第60-65页 |
| （一） 先行组织者策略运用频次的统计分析 | 第60-62页 |
| （二） 先行组织者策略运用的解读分析 | 第62-65页 |
| 五、 不同教学内容的化学课堂讲述特征的比较分析 | 第65-69页 |
| （一） 不同教学内容的化学课堂讲述时长和频次的比较分析 | 第66页 |
| （二） 不同教学内容的化学课堂教师讲述时机选择的比较分析 | 第66-68页 |
| （三） 不同教学内容的化学课堂先行组织者策略运用的比较分析 | 第68-69页 |
| 第六章 高中化学优质课堂讲述教学的个案研究 | 第69-82页 |
| 一、 课堂实录 | 第69-78页 |
| 二、 分析与思考 | 第78-82页 |
| （一） 本节课教师讲述行为的基本特征分析 | 第79-80页 |
| （二） 本节课教师讲述策略的解读分析 | 第80-82页 |
| 第七章 结论 | 第82-84页 |
| 一、 结论 | 第82-83页 |
| 二、 研究的不足 | 第83-84页 |
| 第八章 对中学化学教学实施讲述的启示与建议 | 第84-86页 |
| 参考文献 | 第86-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
