| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 考试改革是新时期加强大学生素质培养的必然要求 | 第9-19页 |
| 一、 大学生素质培养的基本概念 | 第9-12页 |
| （一） 素质知识素质智力素质 | 第9-10页 |
| （二） 思维素质能力素质心理素质 | 第10-11页 |
| （三） 各种素质对大学生人才成长具有的作用 | 第11-12页 |
| 二、 素质教育之适应新时期人才培养要求的新模式 | 第12-15页 |
| （一） 素质教育强调学生综合素质培养的模式 | 第12页 |
| （二） 素质教育有利于学生个体素质成长的模式 | 第12-14页 |
| （三） 素质教育是以德育教育为先导的教育模式 | 第14页 |
| （四） 素质教育强调多样性教育的教育模式 | 第14-15页 |
| （五） 素质教育在教学的全过程以学生为本的原则 | 第15页 |
| 三、 考试改革是高校实施素质教育的客观要求 | 第15-19页 |
| （一） 推进素质教育,要改革现有的考试模式 | 第15-16页 |
| （二） 新型考试观以推动传统教育观的转变 | 第16-17页 |
| （三） 考试方式方法改革要向培养学生综合素质的转变 | 第17页 |
| （四） 考试新模式有利于促进教学质量的提高 | 第17-19页 |
| 第二章 旧有的单一的高校考试方式存在的弊端 | 第19-26页 |
| 一、 旧有的考试模式不利于学生综合人才素质的培养 | 第19-23页 |
| （一） 不利于学生综合素质的成长 | 第19-20页 |
| （二） 不利于学生个性素质发展和能力素质培养 | 第20-21页 |
| （三） 不利于学生创新性思维素质的开发 | 第21页 |
| （四） 不利于学生思想道德素质的全面成长 | 第21-22页 |
| （五） 不利于学生形成正确的学习观和学习行为 | 第22-23页 |
| 二、 旧有的考试模式不利于推动学校的教育教学改革 | 第23-26页 |
| （一） 不利于学校人才培养及教育教学改革创新 | 第23-24页 |
| （二） 导致形成片面注重知识学习的单一化的教育结构 | 第24页 |
| （三） 制约了教学内容、方式、方法的与时俱进 | 第24-26页 |
| 第三章 实施考试改革,提高大学生素质教育效果的对策 | 第26-40页 |
| 一、 发挥科学考试观的引导作用 | 第26-30页 |
| （一） 建立学生素质培养的新型考试观 | 第26-28页 |
| （二） 发挥科学考试方式对教师教学的引导作用 | 第28-29页 |
| （三） 发挥科学考试制度对学生学习活动的引导作用 | 第29-30页 |
| 二、 合理确定考试内容和考试结构 | 第30-32页 |
| （一） 制定科学的课程考核内容对教与学行为起着良好促进作用 | 第30页 |
| （二） 科学的考试结构有利于学生综合素质的开发 | 第30-31页 |
| （三） 发挥考试对教学全过程的科学引导作用 | 第31-32页 |
| 三、 科学确定考试方式 | 第32-37页 |
| （一） 实现考试方式的创新 | 第33-34页 |
| （二） 发挥科学的考试对教学的综合评价功能 | 第34-36页 |
| （三） 通过考试模式创新激发学生主动学习的精神 | 第36-37页 |
| 四、 建立科学考核评分制度 | 第37-40页 |
| （一） 建立科学的知识考核评分制度 | 第37-38页 |
| （二） 建立科学的思想道德素质考评机制 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
