| 一、 中小学德育实践的主要失误及其简析 | 第1-13页 |
| （一） 中小学德育实践中所存在的问题举要 | 第6-11页 |
| 1、 德育观念：浓厚的功利色彩 | 第6-8页 |
| 2、 德育生态：脆弱性 | 第8-9页 |
| 3、 德育内部关系：不和谐 | 第9-10页 |
| 4、 德育主体：强调以教书为中心，缺乏育人的自觉性 | 第10-11页 |
| 5、 德育创新：相对滞后 | 第11页 |
| （二） 对于中小学德育实践中所存在问题的根源分析 | 第11-13页 |
| 1、 德育与社会的关系上的片面性 | 第11-12页 |
| 2、 在教与被教关系上的片面性 | 第12页 |
| 3、 感性教育与理性教育关系上的片面性 | 第12-13页 |
| 二、 实施美育与德育的协同 | 第13-17页 |
| （一） 美育和德育的协同是教育的内在需要 | 第13-14页 |
| 1、 美与德、美育与德育有共同的内容 | 第13-14页 |
| 2、 美育与德育有共同的目标 | 第14页 |
| 3、 美育和德育有共同发展的历程 | 第14页 |
| （二） 美育、德育协同实施的主要途径 | 第14-17页 |
| 1、 以德导美----审美教育要坚持德育的要求 | 第14-17页 |
| 2、 以美载德----德育要具备美的形式、借鉴美育的手段 | 第17页 |
| 三、 构建美的德育 | 第17-28页 |
| （一） 树立“美的德育”观念 | 第17-20页 |
| 1、 美的德育观念，是对德育的美学借鉴的正确认识和把握 | 第17-18页 |
| 2、 主体观念 | 第18页 |
| 3、 人格观念 | 第18-19页 |
| 4、 现代观念 | 第19页 |
| 5、 和谐观念 | 第19页 |
| 6、 效益观念 | 第19-20页 |
| （二） 美的德育的若干特征 | 第20-28页 |
| 1、 美的德育，是具备教育主体性的德育 | 第20-22页 |
| 2、 美的德育，是弘扬人文精神，实现超越，追求幸福的德育 | 第22-23页 |
| 3、 美的德育，是促进学生心理健康和谐发展的德育 | 第23-24页 |
| 4、 美的德育，是感性教育与理性教育完善结合的德育 | 第24-26页 |
| 5、 美的德育，是全面文化熏陶的德育 | 第26-28页 |
