小学生信息素养培养的策略研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| ·选题背景 | 第8页 |
| ·国内外同一研究领域的现状与趋势分析 | 第8-10页 |
| ·宏观层面上的特点 | 第8-9页 |
| ·信息素养培养标准 | 第9页 |
| ·信息素养培养目标 | 第9-10页 |
| ·信息素养培养内容 | 第10页 |
| ·信息素养培养途径 | 第10页 |
| ·小学生信息素养的界定 | 第10-11页 |
| ·课题研究的目标及主要内容 | 第11-12页 |
| ·课题研究的目标 | 第11页 |
| ·课题研究的主要内容 | 第11-12页 |
| ·课题研究的特点 | 第12页 |
| ·研究概述 | 第12-14页 |
| ·研究设想 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 小学信息技术学科课程建设之探究 | 第14-25页 |
| ·小学生信息素养现状的调研 | 第14-15页 |
| ·小学信息技术课程建设理念的提出 | 第15-17页 |
| ·着眼于学生的发展 | 第16页 |
| ·面向学生、面向生活、面向社会 | 第16页 |
| ·提倡自主、合作、探究的学习方式 | 第16页 |
| ·让学生参与教学，使课堂充满创新活力 | 第16页 |
| ·教师是课程的创造者与开发者 | 第16页 |
| ·教师是学生学习活动的组织者、引导者、参与者 | 第16-17页 |
| ·做好评价促进教与学的发展 | 第17页 |
| ·小学信息技术课程实施方案(以福州实验小学为例) | 第17-25页 |
| ·小学信息技术课程目标 | 第17-18页 |
| ·小学信息技术课程内容 | 第18-19页 |
| ·案例一:《图画作品赏析与制作》 | 第19-22页 |
| ·案例蕴含的理念 | 第22-23页 |
| ·小学信息技术课程评价方式 | 第23-25页 |
| 第三章 小学信息技术学科教学方式之探究 | 第25-37页 |
| ·“任务驱动”教学模式在小学信息技术课中应用 | 第25-29页 |
| ·“任务驱动”教学模式的优势 | 第25-26页 |
| ·“任务驱动”在信息技术课堂基本教学步骤 | 第26-29页 |
| ·“主题探究”教学模式在小学信息技术课中应用 | 第29-32页 |
| ·“主题探究”教学模式的优势 | 第29-30页 |
| ·“主题探究”在信息技术课堂基本教学步骤 | 第30-32页 |
| ·案例二:《认识身边鸟类》 | 第32-34页 |
| ·案例蕴含的理念 | 第34-35页 |
| ·引导学生体验、建构、运用已有知识 | 第34页 |
| ·选择合适主题，明确具体任务 | 第34-35页 |
| ·组织有效的协作学习 | 第35页 |
| ·体现教与学的互动过程 | 第35页 |
| ·研究的效果分析 | 第35-37页 |
| 第四章 信息技术与学科课程整合之探究 | 第37-45页 |
| ·课程整合策略研究的背景(以福州实验小学为例) | 第37-38页 |
| ·建设网络环境，装备教学硬件 | 第37页 |
| ·配置网络资源库，提供教学软件 | 第37-38页 |
| ·建立现代化教师队伍，实现教育信息化 | 第38页 |
| ·信息技术与小学学科课程整合的策略 | 第38-41页 |
| ·运用信息技术，补充教材资源 | 第39页 |
| ·运用信息技术，挖掘教材资源 | 第39页 |
| ·运用信息技术，激发学生内在学习动机 | 第39-40页 |
| ·运用信息技术，拓展广阔的学习空间 | 第40页 |
| ·运用信息技术，培养学生自主学习 | 第40-41页 |
| ·案例三:《绿化校园——我是一个小小的设计师》 | 第41-42页 |
| ·课例蕴含的理念 | 第42页 |
| ·转变教师角色，建立新型的师生关系 | 第42页 |
| ·小组合作学习，培养了团队协作精神 | 第42页 |
| ·数学问题生活化，让学生成为课堂的主人 | 第42页 |
| ·多元化的评价，创设宽松愉悦的学习环境 | 第42页 |
| ·研究的效果分析 | 第42-45页 |
| 第五章 总结与展望 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
