中小学教师课堂教学行为的伦理审思
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、核心概念的界定 | 第10-12页 |
| （一） 伦理 | 第10页 |
| （二） 教学伦理 | 第10-11页 |
| （三） 课堂教学伦理 | 第11-12页 |
| 三、国内外关于该课题的研究综述 | 第12-15页 |
| （一） 国外的研究综述 | 第12-13页 |
| （二） 国内的研究综述 | 第13-15页 |
| 四、研究目的和研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 中小学教师课堂教学行为的伦理内蕴 | 第16-23页 |
| 一、教学公正 | 第16-19页 |
| （一） 一视同仁 | 第17-18页 |
| （二） 评价公正 | 第18-19页 |
| 二、教学民主 | 第19-21页 |
| （一） 师生平等 | 第19-20页 |
| （二） 尊重差异 | 第20-21页 |
| 三、教学自由 | 第21-23页 |
| （一） 理智自由 | 第21-22页 |
| （二） 表达自由 | 第22-23页 |
| 第二章 中小学教师课堂教学伦理意识的实证调查 | 第23-33页 |
| 一、调查的基本情况 | 第23-30页 |
| 二、调查结论 | 第30-33页 |
| 第三章 中小学教师课堂教学行为伦理问题归因 | 第33-40页 |
| 一、文化层面 | 第33-36页 |
| （一） 传统文化对教师心理的建构 | 第33-34页 |
| （二） 功利主义文化对教师教学的影响 | 第34-36页 |
| 二、制度层面 | 第36-38页 |
| （一） 缺乏富有成效的教师培训 | 第36-37页 |
| （二） 缺乏科学合理的教师评价 | 第37-38页 |
| 三、个体层面 | 第38-40页 |
| （一） 师德观念陈旧 | 第38-39页 |
| （二） 缺乏专业伦理角色意识 | 第39-40页 |
| 第四章 中小学教师课堂教学行为伦理规范的实现途径 | 第40-48页 |
| 一、建设伦理本位的校园文化，创造伦理关怀环境 | 第40-42页 |
| 二、完善中小学教师管理工作，促进专业伦理发展 | 第42-43页 |
| 三、增加案例教学的培训课程，提高伦理决策能力 | 第43-46页 |
| 四、提倡发展性教师评价制度，增强伦理角色意识 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第57页 |
