| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| 一、语文教学中幸福感教育的内涵及意义 | 第11-19页 |
| （一） 语文教学中幸福感教育的内涵 | 第11-16页 |
| （二） 语文教学中幸福感教育的意义 | 第16-19页 |
| 二、语文教学中幸福感教育的现实基础 | 第19-26页 |
| （一） 语文教学中幸福感教育缺失的现状 | 第19-21页 |
| （二） 语文教学中幸福感教育缺失的原因 | 第21-26页 |
| 三、语文教学中幸福感教育的特征及原则 | 第26-35页 |
| （一） 语文教学中幸福感教育的特征 | 第26-33页 |
| （二） 语文教学中幸福感教育的原则 | 第33-35页 |
| 四、语文教学中幸福感教育的实施策略 | 第35-54页 |
| （一） 抓住汉语言文字特点，在教学过程中启迪学生幸福感 | 第36-39页 |
| （二） 加强文本的诵读教学，在文本的欣赏熏陶中感悟幸福 | 第39-44页 |
| （三） 加强语文的情趣教学，在语文学习的情趣中感悟幸福 | 第44-48页 |
| （四） 走进文本的审美世界，营造审美化的教学境界 | 第48-50页 |
| （五） 构建幸福的语文课堂，让学生在参与中体验幸福 | 第50-54页 |
| 五、语文教学中的幸福感教育应注意的问题 | 第54-58页 |
| （一） 立足于语文的本体，强化语文课的语文味 | 第54-55页 |
| （二） 立足于语文的基础训练，使幸福感教育在语文训练中完成 | 第55-56页 |
| （三） 立足于尊重学生，处理好教师、学生、文本三者的关系 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 注释 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著目录 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
