基于任务的信息技术课堂教学研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一、课题提出的背景 | 第8页 |
| 二、国内外研究现状综述 | 第8-10页 |
| 三、课题研究的意义、目标 | 第10-11页 |
| 四、研究方法和研究方案 | 第11-14页 |
| 第二章 基于任务的信息技术课堂教学模式概述 | 第14-22页 |
| 一、基于任务的信息技术课堂教学的现状 | 第14-15页 |
| 二、基于任务的课堂教学模式的由来、特征、内涵 | 第15-17页 |
| 三、任务的含义、特点、分类 | 第17-20页 |
| （一） 任务的含义 | 第17页 |
| （二） 任务的特点 | 第17-19页 |
| （三） 任务的分类 | 第19-20页 |
| 四、基于任务的课堂教学的实施过程 | 第20-22页 |
| 第三章 基于任务的信息技术课堂教学设计理论研究 | 第22-31页 |
| 一、教学设计及其理论基础 | 第22-24页 |
| 二、基于任务的课堂教学设计的理论基础 | 第24-27页 |
| （一） 建构主义学习理论 | 第24页 |
| （二） 建构主义教学理论 | 第24-25页 |
| （三） 情景认知与学习理论 | 第25页 |
| （四） 奥苏贝尔的有意义学习和动机理论 | 第25-26页 |
| （五） 人本主义学习理论 | 第26-27页 |
| 三、基于任务的课堂教学设计的原则 | 第27页 |
| 四、基于任务的课程教学设计的过程及其模型 | 第27-31页 |
| （一） 教学目标分析 | 第27-28页 |
| （二） 学习者特征分析 | 第28页 |
| （三） 学习内容特征分析 | 第28页 |
| （四） 创设情景，提出任务 | 第28-29页 |
| （五） 设计学习环境 | 第29页 |
| （六） 形成性评价 | 第29-30页 |
| （七） 修订，形成方案 | 第30-31页 |
| 第四章 基于任务的信息技术课堂教学行动研究 | 第31-44页 |
| 一、《拥有我的计算机》教学设计 | 第31-36页 |
| 二、基于任务的机器人创新教育教学案例 | 第36-39页 |
| （一） 机器人教育的特点 | 第36页 |
| （二） 机器人教育的现状 | 第36-37页 |
| （三） 基于任务的机器人创新教育教学 | 第37-39页 |
| 三、基于任务的信息技术教学问卷调查统计分析 | 第39-44页 |
| （一） 数据分类汇总 | 第39-40页 |
| （二） 分类汇总结果的卡方检验 | 第40-42页 |
| （三） 调查问卷分析结论 | 第42-44页 |
| 第五章 问题和结论 | 第44-46页 |
| 一、问题或误区 | 第44页 |
| 二、有待进一步研究的问题 | 第44-45页 |
| 三、研究结论 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第51页 |
