| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-10页 |
| 一、绪论 | 第10-14页 |
| (一) 研究背景 | 第10-11页 |
| (二) 研究内容 | 第11-12页 |
| (三) 研究目的与意义 | 第12页 |
| (四) 研究方法 | 第12-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-29页 |
| (一) 相关概念 | 第14-21页 |
| 1. 知识建构过程相关概念 | 第14-19页 |
| 2. 网络学习交互相关概念 | 第19-21页 |
| (二) 网络学习交互研究综述 | 第21-23页 |
| 1. 国外网络学习交互研究综述 | 第21-22页 |
| 2. 国内网络学习交互研究综述 | 第22-23页 |
| 3. 小结 | 第23页 |
| (三) 网络学习交互分析方法研究综述 | 第23-29页 |
| 1. 国内外网络学习交互内容分析法研究综述 | 第23-26页 |
| 2. 国内外网络学习交互社会网络分析法研究综述 | 第26-28页 |
| 3. 小结 | 第28-29页 |
| 三、理论基础和分析方法介绍 | 第29-42页 |
| (一) 相关理论基础 | 第29-32页 |
| 1. 分布式认知理论 | 第29-30页 |
| 2. 建构主义学习理论 | 第30页 |
| 3. 交互作用与通信理论 | 第30-32页 |
| 4. 群体动力学理论 | 第32页 |
| (二) 分析方法介绍 | 第32-42页 |
| 1. 内容分析法 | 第32-35页 |
| 2. 社会网络分析法 | 第35-42页 |
| 四、基于知识建构过程的网络学习交互分析体系构建 | 第42-54页 |
| (一) 内容维度分析──内容分析法 | 第42-47页 |
| 1. 编码准备阶段 | 第43-46页 |
| 2. 内容编码阶段 | 第46-47页 |
| 3. 数据统计阶段 | 第47页 |
| (二) 关系维度分析──社会网络分析法 | 第47-53页 |
| 1. 总体分析 | 第51-53页 |
| 2. 小组比较分析 | 第53页 |
| 3. 教师参与度比较分析 | 第53页 |
| (三) 补充分析──问卷调查和访谈分析 | 第53-54页 |
| 五、基于知识建构过程的网络学习交互实证分析──以Moodle网络教学平台中《现代远程教育》课程论坛为例 | 第54-93页 |
| (一) Moodle网络教学平台及案例介绍 | 第54-60页 |
| 1. 网络教学平台 | 第54-55页 |
| 2. Moodle网络教学平台 | 第55-58页 |
| 3. 案例介绍 | 第58-60页 |
| (二) 论坛数据统计总体分析 | 第60-64页 |
| (三) 论坛数据的知识建构过程分析 | 第64-92页 |
| 1. 内容编码分析 | 第64-73页 |
| 2. 社会网络分析 | 第73-85页 |
| 3. 访谈和问卷调查数据分析 | 第85-92页 |
| (四) 分析小结 | 第92-93页 |
| 六、总结与展望 | 第93-97页 |
| (一) 研究总结 | 第93-94页 |
| (二) 创新之处 | 第94-95页 |
| (三) 下一步工作 | 第95-97页 |
| 参考文献 | 第97-102页 |
| 附录 | 第102-104页 |
| 致谢 | 第104-105页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第105-106页 |