建构主义在语文阅读教学中的应用
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 第一章 历史中的语文阅读教学理论 | 第9-12页 |
| 第一节 论文综述 | 第9页 |
| 第二节 解释学与语文阅读教学 | 第9-10页 |
| 第三节 文艺学与语文阅读教学 | 第10-12页 |
| 第二章 建构主义理论概述 | 第12-14页 |
| 第一节 建构主义理论的内涵和理论基础 | 第12页 |
| 第二节 建构主义与语文阅读教学 | 第12-14页 |
| 第三章 建构主义的四种理论对于阅读教学的影响 | 第14-32页 |
| 第一节 意义建构在阅读教学中的渗透 | 第14-18页 |
| 一、意义建构理论的提出和思想内涵 | 第14页 |
| 二、阅读教学中意义建构的体现 | 第14页 |
| 三、意义建构的策略 | 第14-18页 |
| 第二节 情境理论在阅读教学中的介入 | 第18-23页 |
| 一、情境教学的概念 | 第18页 |
| 二、情境教学法的历史 | 第18-20页 |
| 三、情境教学的本质和特点 | 第20-21页 |
| 四、语文教学的现状及情境教学的意义 | 第21-22页 |
| 五、情境教学在阅读教学当中的应用 | 第22-23页 |
| 第三节 对话理论在阅读教学中的启示 | 第23-28页 |
| 一、对话理论的内涵 | 第23-24页 |
| 二、对话理论的特点 | 第24-25页 |
| 三、对话理论在阅读教学中的应用 | 第25-28页 |
| 第四节 合作理论在阅读教学中的运用 | 第28-32页 |
| 一、合作学习的基本概念和产生背景 | 第28页 |
| 二、合作学习的基本内容 | 第28-30页 |
| 三、合作学习在阅读教学中的应用 | 第30-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
