| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| ·研究的缘起 | 第10-13页 |
| ·对学习迁移的研究是教育工作者、心理学家的最重要教育目标 | 第10-11页 |
| ·新课程改革提出了重视模块、主题间的有机联系 | 第11-12页 |
| ·数学学科各模块间的联系性紧密，学习迁移的作用突出 | 第12-13页 |
| ·研究的问题 | 第13-14页 |
| ·研究的意义 | 第14-15页 |
| ·理论意义 | 第14-15页 |
| ·实践意义 | 第15页 |
| ·研究的方法 | 第15-17页 |
| 第二章 学习迁移理论的概述 | 第17-28页 |
| ·学习迁移概述 | 第17-18页 |
| ·迁移的分类 | 第18-19页 |
| ·学习迁移研究的发展 | 第19-25页 |
| ·学习迁移研究的历史 | 第19-21页 |
| ·迁移研究的现状 | 第21-22页 |
| ·学习迁移研究的趋势 | 第22-23页 |
| ·国内对数学学习迁移的研究 | 第23-25页 |
| ·启示与思考 | 第25-28页 |
| 第三章 主题式整合教学的研究综述 | 第28-35页 |
| ·整合课程 | 第28-30页 |
| ·整合的概念 | 第28页 |
| ·整合课程的发展 | 第28-30页 |
| ·主题教学 | 第30-35页 |
| ·相关概念 | 第30-32页 |
| ·主题教学的发展 | 第32-35页 |
| 第四章 主题式整合教学模式探讨 | 第35-48页 |
| ·主题教学设计的发展 | 第35-37页 |
| ·主题式整合教学的模式 | 第37-45页 |
| ·主题式整合教学实例 | 第45-48页 |
| 第五章 主题式整合教学对培养初中学生数学迁移能力实证研究 | 第48-68页 |
| ·主题式整合教学对培养初中学生数学迁移能力问卷调查 | 第48-58页 |
| ·问卷的形成、条目来源 | 第48-49页 |
| ·预测与修订 | 第49-53页 |
| ·主题式整合教学对初中学生数学迁移能力问卷调查 | 第53-58页 |
| ·主题式整合教学对培养初中学生数学迁移能力案例研究 | 第58-63页 |
| ·实验设计 | 第58-59页 |
| ·实验假设 | 第59页 |
| ·实验前分析 | 第59-60页 |
| ·实验结果分析 | 第60-63页 |
| ·主题式整合教学中提高初中学生数学迁移能力因素研究 | 第63-68页 |
| ·实验目的 | 第63页 |
| ·实验过程 | 第63-65页 |
| ·结论与分析 | 第65-68页 |
| 第六章 结论与反思 | 第68-71页 |
| ·研究结论 | 第68-69页 |
| ·研究不足 | 第69-70页 |
| ·后续研究 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录 | 第75-79页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第79页 |
