| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-16页 |
| 第一章 前言 | 第16-21页 |
| ·问题提出的背景和意义 | 第16页 |
| ·问题研究的现状 | 第16-20页 |
| ·国外高中物理教学中传统实验与 DIS 实验概况及发展趋势 | 第16-17页 |
| ·国内高中物理教学中传统实验与 DIS 实验概况及发展趋势 | 第17-20页 |
| ·研究内容和方法 | 第20-21页 |
| 第二章 高中物理实验教学的理论依据 | 第21-27页 |
| ·在高中物理教学中实验的意义和作用 | 第21页 |
| ·物理教学中物理实验的意义 | 第21页 |
| ·实验在物理教学中的作用 | 第21页 |
| ·上海二期课改关于物理实验教学的改革 | 第21-25页 |
| ·上海市中学物理课程标准 | 第21-24页 |
| ·高中物理新教材的安排 | 第24-25页 |
| ·高中新课程对教师提出了高标准、严要求 | 第25页 |
| ·理论依据 | 第25-27页 |
| ·有意义学习理论 | 第25页 |
| ·认知主义学习理论 | 第25-26页 |
| ·合作学习理论 | 第26-27页 |
| 第三章 高中物理教学中 DIS 实验与传统实验比较的实践研究 | 第27-34页 |
| ·硬件的比较研究 | 第27-28页 |
| ·实验设备比较 | 第27页 |
| ·DIS 实验与传统实验在误差比较上的分析 | 第27-28页 |
| ·高中物理 DIS 实验与传统实验在软件方面的比较 | 第28-34页 |
| ·对学生基本知识掌握难易度的比较 | 第28-29页 |
| ·对培养学生各方面能力的比较 | 第29-30页 |
| ·对学生的三维目标的培养以及学生学习方式的改善的比较 | 第30-31页 |
| ·对教师的教学水平促进情况的对比 | 第31-34页 |
| 第四章 使用DIS 实验和传统实验的典型案例的比较研究 | 第34-62页 |
| ·本课题实验研究的目的 | 第34页 |
| ·实验研究的内容 | 第34页 |
| ·实验进行研究的假设 | 第34页 |
| ·实验方法与步骤 | 第34-60页 |
| ·实验对象 | 第34-35页 |
| ·测试材料 | 第35页 |
| ·实验过程 | 第35-36页 |
| ·验证牛顿第二定律实验 | 第36-39页 |
| ·使用传统实验验证牛顿第二定律实验 | 第37页 |
| ·使用 DIS 验证牛顿第二定律实验 | 第37-39页 |
| ·传统实验无法做,而 DIS 可以较好完成的实验 | 第39-60页 |
| ·自动控制与模块机器人 | 第39-53页 |
| ·动能的大小 | 第53-60页 |
| ·实验结论 | 第60-62页 |
| ·DIS 实验相比于传统实验的优势所在 | 第60-61页 |
| ·DIS 实验相比于传统实验的劣势 | 第61-62页 |
| 第五章 反思与后续研究 | 第62-63页 |
| ·研究中存在的问题 | 第62页 |
| ·研究过程中存在问题的反思 | 第62页 |
| ·实践研究中需要改进之处 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-69页 |
| 附录 1: 高中生物理实验现状的问卷调查 | 第63-65页 |
| 附录 2: 高中学生物理 DIS 实验与传统实验对促进物理学习的调查问卷 | 第65-67页 |
| 附录 3: 高中物理教师 DIS 实验与传统实验使用情况的调查问卷 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第72页 |
