| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| 1 学校德育、德育环境及其对德育的影响 | 第10-17页 |
| 1．1 学校德育、德育环境的概念 | 第10-11页 |
| 1．2 德育环境的类型 | 第11-13页 |
| 1．2．1 德育环境按其影响范围划分，可分为宏观环境、中观环境与微观环境 | 第12页 |
| 1．2．2 德育环境按其性质划分可以划分为良性环境和恶性的环境 | 第12-13页 |
| 1．2．3 德育环境按其状态可以划分为开放的环境和封闭的环境 | 第13页 |
| 1．2．4 德育环境按其内容划分为社会物质环境和社会精神环境 | 第13页 |
| 1．3 德育环境的特点 | 第13-15页 |
| 1．3．1 德育环境的特点 | 第13-14页 |
| 1．3．2 德育环境的育人特点 | 第14-15页 |
| 1．4 社会环境对学校德育的作用 | 第15-17页 |
| 2 学校德育社会环境理论概述 | 第17-25页 |
| 2．1 我国古代德育社会环境理论 | 第17-18页 |
| 2．1．1 重视人际关系环境对人的品德形成的影响 | 第17-18页 |
| 2．1．2 重视主观思想与客观环境的关系 | 第18页 |
| 2．2 近代教育家的论述 | 第18-19页 |
| 2．3 西方古代关于德育环境的论述 | 第19页 |
| 2．4 西方近代关于德育环境的论述 | 第19-20页 |
| 2．5 西方现代关于德育环境的论述 | 第20-21页 |
| 2．6 马克思主义的有关论述 | 第21-25页 |
| 2．6．1 马克思的有关思想 | 第21-22页 |
| 2．6．2 邓小平的有关思想 | 第22-24页 |
| 2．6．3 江泽民的有关论述 | 第24-25页 |
| 3 社会环境的德育价值 | 第25-29页 |
| 3．1 社会环境对个体道德成长的价值 | 第25-27页 |
| 3．2 社会环境对学校德育的价值 | 第27-29页 |
| 4 影响学校德育的主要环境因素分析 | 第29-39页 |
| 4．1 社会政治、经济与学校德育 | 第29-30页 |
| 4．2 社会文化、社会心理与学校德育 | 第30-31页 |
| 4．3 社区与学校德育 | 第31-33页 |
| 4．3．1 社区的经济及社会特征与学校德育 | 第32页 |
| 4．3．2 社区的文化特征与学校德育 | 第32-33页 |
| 4．4 家庭与学校德育 | 第33-36页 |
| 4．4．1 家庭环境的特殊性 | 第34-35页 |
| 4．4．2 家庭环境的类型及其作用 | 第35-36页 |
| 4．5 社会舆论环境对学校德育的影响 | 第36-39页 |
| 5 学校德育社会环境的优化 | 第39-46页 |
| 5．1 德育社会环境优化的必要性 | 第39-40页 |
| 5．2 德育社会环境优化的原则 | 第40-41页 |
| 5．3 优化德育社会环境的途径 | 第41-46页 |
| 5．3．1 优化经济环境 | 第42页 |
| 5．3．2 优化物质环境 | 第42-43页 |
| 5．3．3 优化政治环境 | 第43-44页 |
| 5．3．4 优化舆论环境 | 第44页 |
| 5．3．5 优化社区环境 | 第44-45页 |
| 5．3．6 社会精神实体的重构 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
