| 1 前言 | 第1-16页 |
| ·选题依据 | 第9-11页 |
| ·文献综述 | 第11-16页 |
| ·我国中学课程改革的研究 | 第11-12页 |
| ·我国学校体育教育中学体育课程改革的研究 | 第12-13页 |
| ·对中学体育课程的各个组成部分的研究 | 第13页 |
| ·对我国中学体育田径教学的研究 | 第13-14页 |
| ·中学田径教学的教学方法的研究 | 第14页 |
| ·对中学田径教学内容改革的研究 | 第14-15页 |
| ·中学田径课考试方法的改革 | 第15-16页 |
| 2 研究方法 | 第16-18页 |
| ·文献资料 | 第16页 |
| ·调查法 | 第16-17页 |
| ·问卷法 | 第16-17页 |
| ·访谈法 | 第17页 |
| ·统计法 | 第17-18页 |
| ·逻辑法 | 第18页 |
| ·实验法 | 第18页 |
| 3 研究结果与分析 | 第18-51页 |
| ·对我国中学体育教学改革现状分析 | 第18-22页 |
| ·素质教育下传统学校体育改革的过程 | 第19-22页 |
| ·体育素质教育概念与传统体育教育的概念分析 | 第20-22页 |
| ·体育素质教育取代传统体育教育的成为必然 | 第22页 |
| ·田径教学现状分析 | 第22-31页 |
| ·中学田径教学指导思想的现状与分析 | 第23页 |
| ·我省田径教学内容的现状与分析 | 第23-25页 |
| ·我省田径教学方法的现状与分析 | 第25-26页 |
| ·我省中学田径教学评价的现状与分析 | 第26-27页 |
| ·田径教学中“懂与悦”的问题 | 第27-31页 |
| ·关于教懂的问题 | 第28页 |
| ·关于教悦的问题 | 第28-31页 |
| ·新课标背景下中学田径教学的改革趋势 | 第31-51页 |
| ·新课程标准制定的背景 | 第31-32页 |
| ·对健康概念的分析 | 第32-33页 |
| ·“健康第一”的指导思想的确立 | 第33-34页 |
| ·田径教材应在中学体育教学中占有重要地位 | 第34-36页 |
| ·田径教材的特点决定其重要地位 | 第34-35页 |
| ·中学体育教师对田径教材的认可度 | 第35页 |
| ·当前中学实际田径教材所占比重 | 第35-36页 |
| ·新的课程标准为中学田径教学提供拓展空间 | 第36-51页 |
| ·新课标“健康第一”的指导思想为中学田径教学观念提供拓展空间 | 第36-38页 |
| ·新课程标准为田径教材内容提供拓展空间 | 第38-41页 |
| ·田径项目向生活化、实用化的教材化方向发展 | 第40页 |
| ·田径项目向简化化的教材化方向发展 | 第40页 |
| ·田径项目向游戏化的教材化方向发展 | 第40页 |
| ·田径项目向理性化的教材化方向发展 | 第40页 |
| ·田径项目向文化化的教材化方向发展 | 第40-41页 |
| ·新课程标准下中学田径教学方法的发展趋势 | 第41-45页 |
| ·新课程标准下中学田径教学方法向“学懂”的方向发展 | 第42-44页 |
| ·新课程标准下中学田径教学方法向“学乐”的方向发展 | 第44-45页 |
| ·新课程标准使田径教学的学习评价更加科学化 | 第45-46页 |
| ·在新课程标准背景下构建新型的田径教学模式 | 第46-51页 |
| ·体育大单元小田径教学模式 | 第47-49页 |
| ·体育大单元小田径教学的理论基础 | 第47页 |
| ·体育大单元小田径教学的实验论证 | 第47-49页 |
| ·.1 实验方法 | 第47-48页 |
| ·.2 实验结果与分析 | 第48-49页 |
| ·小单元一主多项教学模式 | 第49-51页 |
| ·小单元一主多项教学模式的理论基础 | 第50页 |
| ·小单元一主多项教学模式的实践探讨 | 第50-51页 |
| 4 结论与建议 | 第51-54页 |
| ·结论 | 第51-52页 |
| ·建议 | 第52-54页 |
| 5 参考文献 | 第54-60页 |
