| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 引言 | 第5-7页 |
| 一、修辞与幼儿文学话语艺术创造 | 第7-20页 |
| (一) 生成童稚意象 | 第8-13页 |
| (二) 创造诗意语境 | 第13-20页 |
| 二、幼儿文学修辞艺术的审美特征 | 第20-27页 |
| (一) 音乐美 | 第21-22页 |
| (二) 形象美 | 第22-23页 |
| (三) 情感美 | 第23-24页 |
| (四) 建筑美 | 第24-27页 |
| 三、各种主要修辞方法在幼儿文学话语创造中的艺术功能 | 第27-31页 |
| (一) 模拟性 | 第27-28页 |
| (二) 真幻相通性 | 第28-30页 |
| (三) 变形性 | 第30-31页 |
| 四、色彩词在幼儿文学修辞艺术中的独特审美效应 | 第31-36页 |
| (一) “物着我色” | 第33-34页 |
| (二) “反常敷彩” | 第34-36页 |
| 五、幼儿在文学“听赏”中的修辞体验 | 第36-46页 |
| (一) 幼儿修辞体验的主要方式 | 第38-40页 |
| (二) 幼儿修辞体验的心理特征 | 第40-42页 |
| (三) 通过语感训练增强幼儿修辞体验能力 | 第42-44页 |
| (四) 在幼儿语言教育中设计专门的修辞体验活动 | 第44-46页 |
| 六、以修辞艺术为视点设计幼儿语言教育活动 | 第46-62页 |
| (一) 活动设计的基本原则 | 第47-50页 |
| (二) 活动设计的基本结构 | 第50-62页 |
| 结语 | 第62-64页 |
| ABSTRCT | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 学位论文独创性声明和版权使用授权书 | 第70页 |