| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 引言 | 第11页 |
| 一、语文学科的特殊性对高中语文教师提出了更高的要求 | 第11-16页 |
| （一） 全球化发展的趋势 | 第11-13页 |
| （二） 语文学科的复合功能 | 第13-16页 |
| （三） 终身教育观的大力倡导 | 第16页 |
| 二、高中语文教师的艰难处境及现状 | 第16-29页 |
| （一） 学校环境 | 第17-21页 |
| 1. 学校管理体制的相对滞后制约语文教师特长的发挥 | 第17-19页 |
| 2. 现阶段学生身体和心理的发展给语文教师的工作提出了挑战 | 第19-21页 |
| （二） 社会环境 | 第21-25页 |
| 1. 专家学者的学院式理论对高中语文教学的影响 | 第21-24页 |
| （1） 职业前影响 | 第21-22页 |
| （2） 职业后影响 | 第22-24页 |
| 2. 社会及家长对高中语文教学的压力 | 第24-25页 |
| （三） 高中语文教师目前的状况 | 第25-29页 |
| 三、高中语文教师的“专业突围” | 第29-47页 |
| （一） 教师专业化是教师教育发展的必然趋势 | 第29-30页 |
| （二） 自身专业化的实施策略 | 第30-47页 |
| 1. 强化自身的职业道德素养 | 第30-32页 |
| 2. 增强职业认同感 | 第32-34页 |
| 3. 专业知识结构要与时俱进 | 第34-40页 |
| 4. 具有良好的课堂掌控能力 | 第40-41页 |
| 5. 教学要具有反思精神 | 第41-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第53页 |
