| Acknowledgements | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 内容摘要 | 第9-11页 |
| Chapter One Introduction | 第11-18页 |
| ·Research Background | 第11-14页 |
| ·Purpose and Significance of the Study | 第14-16页 |
| ·Data Collection | 第16页 |
| ·Layout of the Thesis | 第16-18页 |
| Chapter Two Literature Review | 第18-33页 |
| ·Overview of Hedges | 第18-26页 |
| ·Semantic Perspective | 第18-21页 |
| ·Pragmatic Perspective | 第21-23页 |
| ·Cognitive Perspective | 第23-25页 |
| ·Systemic-functional Perspective | 第25-26页 |
| ·Classroom Discourse Within the Systemic-functional Framework | 第26-33页 |
| ·Development of IRF Model | 第26-29页 |
| ·Registerial Characteristics of Teacher Talk | 第29-33页 |
| Chapter Three Systemic-functional Analysis of Spoken Language | 第33-43页 |
| ·Characteristics of Spoken Language | 第33-36页 |
| ·Metafunctions of Systemic-functional Grammar | 第36-43页 |
| ·Ideational Metafunction | 第36-38页 |
| ·Interpersonal Metafunction | 第38-41页 |
| ·Textual Metafunciton | 第41-43页 |
| Chapter Four Functional Realization of Hedges in Teacher Talk | 第43-63页 |
| ·Revisiting Hedge Definition in Teacher-student Negotiation of Meaning | 第43-45页 |
| ·Phonological Realization | 第45-47页 |
| ·Lexical Realization | 第47-54页 |
| ·Morphemes | 第48-49页 |
| ·Words | 第49-52页 |
| ·Groups and Phrases | 第52-54页 |
| ·Clausal Realization | 第54-58页 |
| ·Tag Questions | 第54-55页 |
| ·Conditional Clauses | 第55-56页 |
| ·Projection Nexus | 第56-58页 |
| ·Grammatical Metaphors | 第58-61页 |
| ·Metaphors of Modality | 第59页 |
| ·Metaphors of Mood | 第59-61页 |
| ·Pedagogical Implications Through the Functional Analysis of Hedges | 第61-63页 |
| ·Teachers' Roles | 第61-62页 |
| ·Students' Affect | 第62-63页 |
| Chapter Five Conclusion | 第63-65页 |
| References | 第65-68页 |
