| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一） 问题的提出及研究意义 | 第8-9页 |
| （二） 研究综述 | 第9-11页 |
| （三） 研究方法 | 第11-12页 |
| 一、代际理论的相关阐释 | 第12-16页 |
| （一） “代”的概念阐释 | 第12-13页 |
| （二）“代际差异”的相关理论阐释 | 第13-14页 |
| （三）高考制度改革背景下的“代”的划分 | 第14-16页 |
| 二、高考制度改革代际认识的差异 | 第16-31页 |
| （一） 高考制度改革时代背景的变迁 | 第16-19页 |
| （二） 高考制度改革代际认识差异的表现及其原因分析 | 第19-31页 |
| 三、高考制度改革代际认识的差异对高考改革的启示 | 第31-36页 |
| （一） 对高考认识的代际变化反应出当今人们对高考“实然”状态的不满 | 第31-33页 |
| （二） 对高考“实然”状态的不满折射出对高考“应然”状态的希翼 | 第33-36页 |
| 四、结语 | 第36-37页 |
| 注释 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附: 恢复高考 30 年调查问卷 | 第42-47页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第47-48页 |
| 后记 | 第48页 |