| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 一、引言 | 第10-16页 |
| （一） 研究缘起 | 第10-11页 |
| （二） 研究设计 | 第11-16页 |
| 1. 研究问题 | 第11页 |
| 2. 研究对象 | 第11-12页 |
| 3. 研究方法 | 第12-14页 |
| 4. 研究资料 | 第14-16页 |
| 二、文献研究 | 第16-32页 |
| （一） 核心概念界定 | 第16-20页 |
| 1. 双语教学 | 第16-19页 |
| 2. 双语教学有效性 | 第19-20页 |
| （二） 关于我国“高校双语教学”的文献综述 | 第20-26页 |
| 1. 对已有研究的综述 | 第20-25页 |
| 2. 对已有研究的评论 | 第25-26页 |
| （三） 双语教学的理论依据 | 第26-32页 |
| 1. 二语习得理论 | 第26-29页 |
| 2. 相关智力理论 | 第29-32页 |
| 三、个案考察 | 第32-57页 |
| （一） 对高校双语教学中外籍教师教学基本要素的考察 | 第32-37页 |
| 1. 外籍教师的基本情况 | 第32-33页 |
| 2. 双语学生的基础情况 | 第33-36页 |
| 3. 教学内容的基本概况 | 第36-37页 |
| （二） 对高校双语教学中外籍教师课堂教学的考察 | 第37-47页 |
| 1. 讲授课 | 第37-43页 |
| 2. 活动课 | 第43-46页 |
| 3. 观察课 | 第46-47页 |
| （三） 对高校双语教学中外籍教师课堂教学延伸的考察 | 第47-51页 |
| 1. 课后作业 | 第47-49页 |
| 2. 课外导学 | 第49-51页 |
| （四） 对高校双语教学中外籍教师教学学生满意度的考察 | 第51-57页 |
| 1. 学生满意度个别访谈 | 第51-54页 |
| 2. 学生满意度整体调查 | 第54-56页 |
| 3. 学生满意度小结 | 第56-57页 |
| 四、分析和思考 | 第57-85页 |
| （一） 高校双语教学中外籍教师教学有效性个案分析 | 第57-75页 |
| 1. 教学目标有效性分析 | 第57-61页 |
| 2. 教学内容有效性分析 | 第61-66页 |
| 3. 双语教学方法有效性分析 | 第66-70页 |
| 4. 双语教学评价有效性分析 | 第70-75页 |
| （二） 高校双语教学中外籍教师教学有效性理性思考 | 第75-85页 |
| 1. 基于对语言与认知关系的理解思考高校双语教学中外籍教师教学有效性 | 第75-79页 |
| 2. 基于对工具理性与价值理性关系的理解思考高校双语教学中外籍教师教学有效性 | 第79-85页 |
| 五、结论和建议 | 第85-86页 |
| 本研究的局限 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-92页 |
| 附录 | 第92-109页 |
| 附一 《高校双语教学中外籍教师教学有效性个案研究》教师访谈提纲 | 第92-93页 |
| 附二 《高校双语教学中外籍教师教学有效性个案研究》学生访谈提纲 | 第93-95页 |
| 附三 ×××大学研究生双语教学的满意度及其相关情况调查问卷 | 第95-98页 |
| 附四 Smith 先生制定的《文化人类学》课程计划 | 第98-100页 |
| 附五 Smith 先生教学讲义举例 | 第100-104页 |
| 附六 Smith 先生批改后的学生作业举例 | 第104-106页 |
| 附七 Smith 先生制定的学生期末论文指导 | 第106-107页 |
| 附八 Smith 先生对学生期末论文评价及学业评定举例 | 第107-108页 |
| 附九 Smith 先生制定的学生评教调查表 | 第108-109页 |
| 致谢 | 第109页 |
