新课改背景下我国高师教育类课程改革的研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·相关概念界定 | 第10-12页 |
| ·文献综述 | 第12-17页 |
| ·研究方法和意义 | 第17-19页 |
| 第二章 新一轮基础教育课程改革提出的挑战 | 第19-28页 |
| ·新课程改革对教师提出的要求 | 第19-23页 |
| ·新课改视野下我国中小学教师素质现存问题 | 第23-25页 |
| ·高师师范生对新课改的认识程度 | 第25-28页 |
| 第三章 当前我国高师教育类课程现状分析 | 第28-42页 |
| ·高师教育类课程存在的问题 | 第28-35页 |
| ·高师教育类课程存在问题的原因分析 | 第35-42页 |
| 第四章 我国高师教育类课程改革的重要条件 | 第42-51页 |
| ·彰显高师的师范性 | 第43-47页 |
| ·明确教育类课程的性质 | 第47-51页 |
| 第五章 新课改背景下我国高师教育类课程改革之策略 | 第51-74页 |
| ·教育类课程设置方面的对策 | 第51-65页 |
| ·教育类课程实施方面的对策 | 第65-69页 |
| ·教育类课程评价方面的对策 | 第69-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 附录一、问卷 | 第79-82页 |
| 附录二、对教师的访谈提纲 | 第82-83页 |
| 附录三、对学生的访谈提纲 | 第83-84页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第84-86页 |
