| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 中文文摘 | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| Contents | 第11-15页 |
| 绪论 | 第15-27页 |
| 一、研究背景 | 第16-21页 |
| (一) 国际背景——校本课程开发的产生与发展 | 第16-18页 |
| (二) 国内背景——我国正在进行的第八次基础教育课程改革 | 第18-21页 |
| 二、研究现状综述 | 第21-25页 |
| (一) 有关校本课程开发的研究 | 第21-23页 |
| (二) 有关音乐校本课程开发的研究 | 第23-25页 |
| 三、研究意义与研究方法 | 第25-27页 |
| (一) 研究意义 | 第25页 |
| (二) 研究方法 | 第25-27页 |
| 第一章 音乐校本课程开发的理论与现实基础 | 第27-61页 |
| 第一节 哲学基础 | 第27-41页 |
| 一、课程哲学 | 第27-32页 |
| 二、音乐教育哲学 | 第32-41页 |
| 第二节 心理学基础 | 第41-51页 |
| 一、人本主义心理学 | 第42-48页 |
| 二、多元智能与多元音乐智能理论 | 第48-51页 |
| 第三节 现实基础 | 第51-57页 |
| 一、音乐校本课程开发的制度保证 | 第52-53页 |
| 二、音乐校本课程开发的现实依据 | 第53-57页 |
| 本章小结 | 第57-61页 |
| 第二章 音乐校本课程开发的取向、类型与活动方式 | 第61-79页 |
| 第一节 音乐校本课程开发的取向 | 第61-65页 |
| 一、需求主导型取向 | 第61-63页 |
| 二、资源主导型取向 | 第63-64页 |
| 三、目标主导型取向 | 第64-65页 |
| 第二节 音乐校本课程开发的类型 | 第65-72页 |
| 一、音乐校本课程的独立开发模式 | 第66-70页 |
| 二、音乐校本课程的联合开发模式 | 第70-72页 |
| 第三节 音乐校本课程开发的活动方式 | 第72-76页 |
| 一、课程选用 | 第73-74页 |
| 二、课程改编 | 第74-75页 |
| 三、课程新编 | 第75-76页 |
| 本章小结 | 第76-79页 |
| 第三章 音乐校本课程开发程序 | 第79-125页 |
| 第一节 概述 | 第79-81页 |
| 一、有关校本课程开发程序的主要观点 | 第79-80页 |
| 二、音乐校本课程开发程序 | 第80-81页 |
| 第二节 音乐校本课程开发的工作准备 | 第81-86页 |
| 一、成立音乐校本课程开发组织 | 第82-83页 |
| 二、分析学校音乐教育情境 | 第83-86页 |
| 第三节 设置音乐校本课程目标 | 第86-90页 |
| 第四节 组织音乐校本课程 | 第90-97页 |
| 一、设计音乐校本课程方案 | 第90-95页 |
| 二、选编音乐校本课程内容 | 第95-97页 |
| 第五节 音乐校本课程实施 | 第97-103页 |
| 一、课程实施的定义及其价值取向 | 第97-99页 |
| 二、音乐校本课程教学与音乐校本课程实施 | 第99-101页 |
| 三、影响音乐校本课程实施的因素 | 第101-103页 |
| 第六节 音乐校本课程评价 | 第103-121页 |
| 一、音乐校本课程评价的目的与对象 | 第103-104页 |
| 二、音乐校本课程可资借鉴的评价模式 | 第104-107页 |
| 三、CIPP模式理论支持下的音乐校本课程评价体系 | 第107-121页 |
| 本章小结 | 第121-125页 |
| 第四章 音乐校本课程开发中的课程资源问题 | 第125-143页 |
| 第一节 音乐课程资源的概念与分类 | 第125-129页 |
| 一、音乐课程资源的概念 | 第125-127页 |
| 二、音乐课程资源的分类 | 第127-129页 |
| 第二节 音乐校本课程资源开发 | 第129-140页 |
| 一、音乐校本课程资源开发的原则 | 第129-131页 |
| 二、音乐校本课程资源开发的步骤 | 第131-134页 |
| 三、音乐校本课程资源开发的内容 | 第134-140页 |
| 本章小结 | 第140-143页 |
| 第五章 我国中小学音乐校本课程开发实证研究 | 第143-193页 |
| 第一节 现状研究 | 第143-177页 |
| 一、调查方法 | 第143-144页 |
| 二、问卷调查数据的处理与分析 | 第144-174页 |
| 三、调查结论 | 第174-177页 |
| 第二节 实验研究 | 第177-190页 |
| 一、实验单位概况 | 第177-179页 |
| 二、实验阶段 | 第179-180页 |
| 三、实验学校音乐校本课程开发简介 | 第180-187页 |
| 四、实验学校音乐校本课程开发所取得的初步成效 | 第187-190页 |
| 本章小结 | 第190-193页 |
| 第六章 我国中小学音乐校本课程开发案例研究——以厦门第二实验小学《闽南民间音乐》为例 | 第193-219页 |
| 第一节 背景与概况 | 第193-201页 |
| 一、背景 | 第193-194页 |
| 二、概况 | 第194-201页 |
| 第二节 《闽南民间音乐》校本课程分析 | 第201-217页 |
| 一、《闽南民间音乐》校本教材呈现出的特点 | 第201-202页 |
| 二、《闽南民间音乐》校本课程实施上的特点 | 第202-205页 |
| 三、《闽南民间音乐》校本课程开发的经验与启示 | 第205-217页 |
| 本章小结 | 第217-219页 |
| 总结语 | 第219-225页 |
| 附录 调查问卷 | 第225-239页 |
| 参考文献 | 第239-251页 |
| 索引 文中出现的图例与表格 | 第251-255页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第255-257页 |
| 致谢 | 第257-259页 |
| 个人简历 | 第259-261页 |