| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-10页 |
| 绪论 | 第10-25页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-16页 |
| (一) 理论价值 | 第11-12页 |
| (二) 现实意义 | 第12-16页 |
| 三、研究概况 | 第16-23页 |
| (一) 国外对人才培养模式的研究 | 第16-18页 |
| (二) 我国对人才培养模式的研究和实践 | 第18-23页 |
| 四、研究方法 | 第23-24页 |
| 五、主要内容、创新、不足 | 第24-25页 |
| 第一章 我国民族院校人才培养模式概况 | 第25-57页 |
| 第一节 我国民族院校的发展历程 | 第25-38页 |
| 一、民族院校的雏形——延安民族学院 | 第25-26页 |
| 二、民族院校的创立和曲折发展 | 第26-30页 |
| 三、民族院校发展的大倒退 | 第30-31页 |
| 四、民族院校的恢复和拓展 | 第31-34页 |
| 五、民族院校又好又快发展 | 第34-38页 |
| 第二节 民族院校人才培养模式:定义、类型、特征 | 第38-48页 |
| 一、民族院校人才培养模式的界定 | 第38-41页 |
| 二、民族院校人才培养模式的类型 | 第41-44页 |
| 三、民族院校人才培养模式的特征 | 第44-46页 |
| 四、民族院校人才培养应把握的几个原则 | 第46-48页 |
| 第三节 民族院校人才培养模式的特殊性 | 第48-57页 |
| 一、民族院校与普通院校人才培养模式的异同点 | 第48-51页 |
| 二、民族院校人才培养模式的特殊性 | 第51-56页 |
| 三、民族院校人才培养模式的重要性 | 第56-57页 |
| 第二章 民族院校人才培养模式:成就与经验 | 第57-77页 |
| 第一节 民族院校人才培养目标 | 第57-64页 |
| 一、学校定位明确,总体思路清晰 | 第58-60页 |
| 二、办学宗旨和培养理念 | 第60-61页 |
| 三、人才培养目标 | 第61-64页 |
| 第二节 民族院校人才培养制度 | 第64-74页 |
| 一、学科设置 | 第64-66页 |
| 二、学分制 | 第66-68页 |
| 三、"平台+模块" | 第68-70页 |
| 四、分级、分层次因材施教 | 第70-71页 |
| 五、开放办学——国际合作培养 | 第71-72页 |
| 六、实习和实训制度 | 第72-73页 |
| 七、本科生创新教育体系:URTP计划和创新服务平台 | 第73页 |
| 八、其他培养制度 | 第73-74页 |
| 第三节 民族院校人才培养评价 | 第74-77页 |
| 一、国家教育行政部门对大学整体的教育教学水平和质量的评价 | 第74-75页 |
| 二、社会评价 | 第75-76页 |
| 三、学校评价 | 第76-77页 |
| 第三章 民族院校人才培养模式存在的问题及原因 | 第77-93页 |
| 第一节 我国民族院校人才培养存在的问题 | 第77-85页 |
| 一、学校定位脱离实际,人才培养目标趋同 | 第77-78页 |
| 二、专任教师缺口问题突出,师资队伍结构不合理 | 第78-81页 |
| 三、教育观念受传统影响深,滞后于时代发展 | 第81-82页 |
| 四、人才培养目标单一,针对性不强 | 第82页 |
| 五、人才培养制度和培养过程不健全、不科学 | 第82-85页 |
| 第二节 我国民族院校存在的困难和面临的压力 | 第85-88页 |
| 一、来自不断深入的高等教育体制改革形势发展的压力 | 第85页 |
| 二、经费相对短缺和改善办学条件的矛盾依然突出 | 第85-87页 |
| 三、受到高校招生制度改革的极大冲击 | 第87-88页 |
| 四、受到毕业生就业制度改革的强烈冲击 | 第88页 |
| 第三节 我国民族院校人才培养模式存在的问题分析 | 第88-93页 |
| 一、没有形成特色的创新人才培养体系 | 第89-90页 |
| 二、人才培养模式不适应经济社会发展的要求 | 第90-91页 |
| 三、培养评价方式单一,不利于充分挖掘民族学生的潜力 | 第91-93页 |
| 第四章 民族院校人才培养模式发展对策分析 | 第93-107页 |
| 第一节 秉承独特办学理念,培养复合型应用人才 | 第93-96页 |
| 一、"两个服务":民族院校必须坚持的办学理念 | 第93-94页 |
| 二、培养适应民族地区需要的高素质骨干人才是民族院校的办学目标 | 第94-95页 |
| 三、为民族院校可持续发展提供坚实的物质保证 | 第95-96页 |
| 第二节 建设创新型教师队伍,打造创新人才成长的引路人 | 第96-98页 |
| 一、研究制定民族院校教师培养引进体系 | 第96页 |
| 二、优化教师队伍结构,全面提升教师素质 | 第96-97页 |
| 三、推进民族院校体制改革,建立教师成长的长效机制 | 第97-98页 |
| 第三节 明确民族院校定位,完善教学质量监控 | 第98-100页 |
| 一、民族院校在整个高等院校中所处的位置 | 第98-99页 |
| 二、调整民族院校结构,优化民族院校质量 | 第99-100页 |
| 三、完善民族院校质量监控体系 | 第100页 |
| 第四节 拓宽办学思路,提高招生质量 | 第100-102页 |
| 一、提高招生质量,扩大招生规模 | 第100-101页 |
| 二、丰富民族院校专业设置 | 第101-102页 |
| 第五节 多途径解决少数民族学生入学机会不均等的现象 | 第102-107页 |
| 一、加强少数民族地区的教育收费倾斜 | 第103-104页 |
| 二、建立少数民族大学生特殊财政资助制度 | 第104页 |
| 三、完善少数民族大学生社会救助体系 | 第104-107页 |
| 第五章 我国民族院校人才培养模式的远景展望 | 第107-127页 |
| 第一节 我国民族院校人才培养模式构建的思路 | 第107-112页 |
| 一、人才培养模式的国际特色 | 第107-109页 |
| 二、人才培养模式的时代特色 | 第109-110页 |
| 三、人才培养模式的民族特色 | 第110-112页 |
| 第二节 创建民族院校人才培养模式新特区 | 第112-119页 |
| 一、从国家安全与统一的高度看待少数民族干部的培养 | 第112-113页 |
| 二、培养民族地区发展所需的各类骨干人才 | 第113-114页 |
| 三、树立特色鲜明的办学理念 | 第114-115页 |
| 四、加快改革教育教学方法 | 第115-116页 |
| 五、科学合理地设置课程体系 | 第116-118页 |
| 六、着力拓宽人才培养途径 | 第118-119页 |
| 第三节 民族院校人才培养模式新特区的配套措施 | 第119-127页 |
| 一、民族院校人才培养改革的政策保障 | 第119-120页 |
| 二、创新高层次教师培养引进体系,搭建民族院校人才梯队 | 第120-121页 |
| 三、建立以能力为本位的多元化教学测评体系,确立以学生为中心的教育管理机制 | 第121-122页 |
| 四、加强学生心理辅导机制建设,引导学生进行职业生涯规划 | 第122-124页 |
| 五、开门办学,不断加强国内国际交流与合作 | 第124-125页 |
| 六、拓宽毕业生就业渠道,优化毕业生就业环境 | 第125-127页 |
| 参考文献 | 第127-134页 |
| 一、著作 | 第127-129页 |
| 二、论文 | 第129-134页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第134-136页 |
| 致谢 | 第136-138页 |
