| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 问题提出 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-16页 |
| 1.2.1 国外文献综述 | 第10-13页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第13-16页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 1.3.1 高中物理教材 | 第16-17页 |
| 1.3.2 物理学科核心素养 | 第17页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 第2章 两版高中课程标准的比较研究 | 第19-32页 |
| 2.1 目录对比 | 第19页 |
| 2.2 课程性质对比 | 第19-20页 |
| 2.3 课程理念对比 | 第20-21页 |
| 2.4 课程目标对比 | 第21-23页 |
| 2.4.1 从“知识与技能”到“物理观念” | 第21-22页 |
| 2.4.2 从“过程与方法”到“科学思维”和“科学探究” | 第22-23页 |
| 2.4.3 从“情感态度与价值观”到“科学态度与责任” | 第23页 |
| 2.5 课程结构对比 | 第23-25页 |
| 2.5.1 2003年版物理课程结构 | 第23-24页 |
| 2.5.2 2017年版物理课程结构 | 第24-25页 |
| 2.5.3 两版课程标准的课程结构异同点 | 第25页 |
| 2.6 共同必修内容对比 | 第25-28页 |
| 2.6.1 主题对比 | 第25-26页 |
| 2.6.2 课程内容要求变化 | 第26-27页 |
| 2.6.3 课程内容要求涉及的核心素养对比 | 第27-28页 |
| 2.7 实施建议对比 | 第28-32页 |
| 2.7.1 教学建议对比 | 第29-31页 |
| 2.7.2 教材编写建议对比 | 第31-32页 |
| 第3章 新旧人教版高中物理教材结构对比研究 | 第32-50页 |
| 3.1 教材目录对比 | 第32-34页 |
| 3.2 特色内容对比 | 第34-37页 |
| 3.3 栏目对比 | 第37-44页 |
| 3.3.1 栏目介绍 | 第37-39页 |
| 3.3.2 栏目数量对比 | 第39-41页 |
| 3.3.3 科学探究相关栏目比较 | 第41-42页 |
| 3.3.4 STS和 STSE栏目比较 | 第42-44页 |
| 3.4 插图对比 | 第44-46页 |
| 3.4.1 插图数量对比 | 第44-45页 |
| 3.4.2 插图分类对比 | 第45-46页 |
| 3.5 习题对比 | 第46-50页 |
| 3.5.1 习题数量对比 | 第47页 |
| 3.5.2 习题题型对比 | 第47-50页 |
| 第4章 力与运动部分物理学科核心素养对比研究 | 第50-76页 |
| 4.1 章导学内容物理学科核心素养对比研究 | 第50-55页 |
| 4.1.1 章导学内容图文主题相似 | 第50-51页 |
| 4.1.2 章导学内容核心素养体现次数略有增加 | 第51-52页 |
| 4.1.3 章导学内容文本内容极其相似 | 第52-55页 |
| 4.2 节导学内容物理学科核心素养对比研究 | 第55-59页 |
| 4.2.1 节导学内容数量显著增加 | 第55页 |
| 4.2.2 节导学内容体现“科学探究”和“科学态度与责任”素养的频次显著增加 | 第55-57页 |
| 4.2.3 节导学内容体现物理学科核心素养深入分析 | 第57-59页 |
| 4.3 必学栏目物理学科核心素养对比研究 | 第59-66页 |
| 4.3.1 必学栏目数量显著增加 | 第60页 |
| 4.3.2 必学栏目体现物理学科核心素养频次显著增加 | 第60-62页 |
| 4.3.3 必学栏目文本体现物理学科核心素养深入分析 | 第62-66页 |
| 4.4 选学栏目物理学科核心素养对比研究 | 第66-70页 |
| 4.4.1 选学栏目数量显著减少 | 第66页 |
| 4.4.2 选学栏目体现物理学科核心素养频次减少比例未减 | 第66-68页 |
| 4.4.3 选学栏目文本体现物理学科核心素养深入分析 | 第68-70页 |
| 4.5 习题物理学科核心素养对比研究 | 第70-76页 |
| 4.5.1 习题数量显著增加 | 第70-71页 |
| 4.5.2 习题体现物理学科核心素养频次显著增加 | 第71-73页 |
| 4.5.3 习题文本体现物理学科核心素养深入分析 | 第73-76页 |
| 第5章 研究总结 | 第76-81页 |
| 5.1 研究结论 | 第76-77页 |
| 5.1.1 两版课程标准变化 | 第76页 |
| 5.1.2 新教材保留旧教材优势依据新课程标准进行整合、更新 | 第76-77页 |
| 5.1.3 新教材有针对性的培养学生物理学科核心素养 | 第77页 |
| 5.2 对教师的建议 | 第77-78页 |
| 5.2.1 教师应主动学习新课程理论了解课程标准的变化 | 第77页 |
| 5.2.2 教师应专研教材,加强集体备课 | 第77页 |
| 5.2.3 教师应坚定不移的坚持新课程改革 | 第77-78页 |
| 5.2.4 教学要符合学生的认知规律,遵循循序渐进的教学原则 | 第78页 |
| 5.2.5 教学应给与学生足够的机会探索尝试,重视能力培养 | 第78页 |
| 5.3 对教材修订的建议 | 第78-79页 |
| 5.3.1 进一步优化教材结构 | 第78-79页 |
| 5.3.2 架设教材与网络资源的桥梁 | 第79页 |
| 5.3.3 建立与教材配套的资源网站 | 第79页 |
| 5.4 研究的创新和不足 | 第79-81页 |
| 5.4.1 本研究的创新点 | 第79-80页 |
| 5.4.2 研究的不足之处 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-83页 |
| 附录1 | 第83-84页 |
| 附录2 | 第84-86页 |
| 附录3 | 第86-89页 |
| 附录4 | 第89-90页 |
| 致谢 | 第90页 |
