| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-22页 |
| 第一节 研究缘由、目的和意义 | 第9-12页 |
| 一、研究缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究的目的 | 第10页 |
| 三、研究的意义 | 第10-12页 |
| 第二节 文献综述 | 第12-18页 |
| 一、关于作业的研究现状 | 第12-15页 |
| 二、关于“弹性”的研究现状 | 第15-18页 |
| 第三节 研究的思路和方法 | 第18-19页 |
| 一、研究的思路 | 第18-19页 |
| 二、研究的方法 | 第19页 |
| 第四节 概念的界定 | 第19-22页 |
| 一、弹性与弹性作业 | 第19-20页 |
| 二、作业与语文课外作业 | 第20页 |
| 三、作业设计 | 第20页 |
| 四、弹性课外作业设计 | 第20-22页 |
| 第一章 研究的理论依据和原则 | 第22-30页 |
| 第一节 研究的理论依据 | 第22-26页 |
| 一、《义务教育语文课程标准》的相关要求 | 第22-23页 |
| 二、加德纳的“多元智力”理论 | 第23-24页 |
| 三、维果茨基的“最近发展区”理论 | 第24-25页 |
| 四、陶行知的“生活教育”理论 | 第25-26页 |
| 第二节 初中语文弹性课外作业设计的原则 | 第26-30页 |
| 一、基础性原则 | 第26-27页 |
| 二、多样性原则 | 第27页 |
| 三、实践性原则 | 第27-28页 |
| 四、适度性原则 | 第28-30页 |
| 第二章 初中语文课外作业设计的现状调查与分析 | 第30-40页 |
| 第一节 初中语文课外作业设计的现状调查 | 第30-36页 |
| 一、调查目的与调查对象 | 第30页 |
| 二、调查内容和调查结果 | 第30-36页 |
| 第二节 初中语文课外作业存在的问题 | 第36-40页 |
| 一、作业目的重知识性,缺乏素养性 | 第36-37页 |
| 二、作业方式单调统一,缺乏自主性 | 第37页 |
| 三、作业内容机械枯燥,缺乏生活性 | 第37-38页 |
| 四、作业评价笼统模糊,缺乏实效性 | 第38-39页 |
| 五、学生作业兴趣低落,缺乏积极性 | 第39-40页 |
| 第三章 初中语文弹性课外作业设计的策略 | 第40-63页 |
| 第一节 强化课外作业的素养培养目标 | 第40-42页 |
| 一、转变陈旧落后的作业观念 | 第40-41页 |
| 二、强化素养培养目标 | 第41-42页 |
| 第二节 选择灵活的作业方式 | 第42-44页 |
| 一、尊重学生需求,自主设计作业 | 第42-43页 |
| 二、依托现代信息技术,丰富作业完成方式 | 第43-44页 |
| 第三节 开发丰富的课外作业资源 | 第44-46页 |
| 一、充分利用校园生活和家庭生活资源 | 第44-45页 |
| 二、充分利用社会生活和地域文化资源 | 第45页 |
| 三、充分利用电视资源和网络资源 | 第45-46页 |
| 第四节 重视阅读习惯和阅读能力的培养 | 第46-50页 |
| 一、教师引领学生,坚持名著阅读 | 第46-48页 |
| 二、利用业余时间,碎片化阅读 | 第48-49页 |
| 三、丰富阅读内容,促进多元阅读 | 第49-50页 |
| 第五节 设计丰富多样的作业类型 | 第50-59页 |
| 一、积累型作业 | 第50-53页 |
| 二、实践型作业 | 第53-55页 |
| 三、差异型作业 | 第55-57页 |
| 四、创编型作业 | 第57-59页 |
| 第六节 弹性课外作业的评价 | 第59-63页 |
| 一、评价理念 | 第60-61页 |
| 二、评价原则 | 第61-62页 |
| 三、评价建议 | 第62-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录一 学生调查问卷 | 第67-69页 |
| 附录二 教师调查问卷 | 第69-72页 |
| 附录三 初中语文弹性课外作业设计案例——以综合性学习“天下国家”的周末作业设计为例 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 个人简历 | 第75页 |