| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 生态美育的界定 | 第10-20页 |
| 第一节 生态美育的产生与发展 | 第10-14页 |
| 一、生态美学的产生与界定 | 第10-11页 |
| 二、生态美育与生态美育的关系及其内涵 | 第11-14页 |
| （一） 生态美育与生态美学的关系及其界定 | 第11-13页 |
| （二） 生态美育的发展 | 第13-14页 |
| 第二节 生态美育的思想内涵 | 第14-20页 |
| 一、生态美育的内涵意蕴 | 第14-16页 |
| 二、语文生态美育的审美追求 | 第16-17页 |
| 三、生态美育与生态教育的区别 | 第17-18页 |
| （一） 生态美育与生态教育的性质、目标不完全相同 | 第17-18页 |
| （二） 生态教育与生态美育的内容也不完全相同 | 第18页 |
| （三） 生态教育和生态美育运用的教学方法也不同 | 第18页 |
| 四、生态美育与普通美育的区别 | 第18-20页 |
| （一） 普通美育与生态美育指导思想不同 | 第18-19页 |
| （二） 生态美育与普通美育的和谐层面不同 | 第19页 |
| （三） 生态美育与普通美育审美领域及时效不同 | 第19-20页 |
| 第二章 当前中小学语文教学现状及生态美育的必要性 | 第20-33页 |
| 第一节 当前中小学语文教学现状 | 第20-25页 |
| 一、反思当前科普小品文的教学 | 第20-23页 |
| 二、反思当前富含情感课文的教学 | 第23-25页 |
| 第二节 生态美育在当前中小学语文教学的必要性 | 第25-33页 |
| 一、自然、社会及人心灵环境的恶化需要生态美育 | 第25-27页 |
| （一） 青少年学生生活的社会自然、社会环境发生了很大变化 | 第25-26页 |
| （二） 青少年学生生活的社会人与人的相处发生了很大变化 | 第26页 |
| （三） 青少年学生生活的社会人的内在心灵环境发生了很大变化 | 第26-27页 |
| 二、青少年生态审美价值观的构建需要语文课堂的生态美育 | 第27-30页 |
| （一） 人生价值观的重要意义 | 第27-28页 |
| （二） 青少年生态审美价值观的构建需要语文课堂的生态美育 | 第28-30页 |
| 三、生态美育自身发展需要语文课堂 | 第30-33页 |
| （一） 美育的未充分被重视的状况需要生态美育的发展 | 第30页 |
| （二） 生态美育自身的发展需要强化生态美育的实施 | 第30-33页 |
| 第三章 生态美育在语文教学实践之具体呈现 | 第33-44页 |
| 第一节 语文教学中生态美具象和谐理念的强调 | 第33-38页 |
| （一） 偏重人与自然和谐课文的生态美育教学范例 | 第33-36页 |
| （二） 偏重人与人和谐课文的生态美育教学范例 | 第36-37页 |
| （三） 偏重人与自我内心和谐课文的生态美育教学范例 | 第37-38页 |
| 第二节 语文教学中“各美其美 美美与共”生态美育方式的运用 | 第38-44页 |
| 一、形成“各美其美 美美与共”的语文课堂氛围 | 第40-41页 |
| 二、“各美其美 美美与共”语文生态美育课堂例解 | 第41-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45页 |
| 参考文献 | 第45-50页 |
| 致谢辞 | 第50-51页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第51页 |
