| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、制度、教育制度、学制、音乐教育制度、学校音乐教育制度 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 《癸卯学制》(1904—1911)实施期间的学校音乐教育制度 | 第15-30页 |
| 第一节 《癸卯学制》(1904—1911)实施期间学校音乐教育的制度 | 第15-18页 |
| 一、《壬寅学制》中的学校音乐教育 | 第15页 |
| 二、《癸卯学制》中的学校音乐教育 | 第15-16页 |
| 三、《癸卯学制》修订后中的学校音乐教育 | 第16-18页 |
| 第二节 《癸卯学制》(1904—1911)实施期间学校音乐教育制度的文本分析 | 第18-24页 |
| 一、音乐课程设置 | 第18-19页 |
| 二、音乐课教授内容 | 第19-22页 |
| 三、音乐课教授对象 | 第22-24页 |
| 第三节 《癸卯学制》(1904—1911)实施期间学校音乐教育制度的成因 | 第24-28页 |
| 一、有识之士议论振兴音乐教育 | 第25-27页 |
| 二、科举制度的废除 | 第27-28页 |
| 三、社会性质的影响 | 第28页 |
| 本章小结 | 第28-30页 |
| 第二章 《壬子·癸丑学制》(1912—1922)实施期间的学校音乐教育制度 | 第30-43页 |
| 第一节 《壬子·癸丑学制》(1912—1922)实施期间学校音乐教育的制度 | 第30-33页 |
| 一、新学制颁布前临时学校令中的学校音乐教育 | 第30-31页 |
| 二、《壬子·癸丑学制》中的学校音乐教育 | 第31-32页 |
| 三、《壬子·癸丑学制》修订后中的学校音乐教育 | 第32-33页 |
| 第二节 《壬子·癸丑学制》实施期间学校音乐教育制度的文本分析 | 第33-38页 |
| 一、音乐课程设置 | 第36-37页 |
| 二、音乐教育内容 | 第37-38页 |
| 三、音乐课教授对象 | 第38页 |
| 第三节 《壬子·癸丑学制》(1911-1922)实施期间学校音乐教育制度的成因 | 第38-41页 |
| 一、孙中山和蔡元培的教育理念 | 第38-39页 |
| 二、留日音乐家的影响 | 第39-40页 |
| 三、社会性质的变化 | 第40-41页 |
| 本章小结 | 第41-43页 |
| 第三章 《癸卯学制》与《壬子·癸丑学制》实施期间学校音乐教育制度的社会实践 | 第43-52页 |
| 第一节 《癸卯学制》实施期间学校音乐教育制度的社会实践 | 第43-47页 |
| 一、新式学堂音乐教育应运而生 | 第43-46页 |
| 二、学堂乐歌欣欣出现 | 第46-47页 |
| 第二节 《壬子·癸丑学制》实施期间学校音乐教育制度的社会实践 | 第47-50页 |
| 一、师范音乐教育的进一步完善 | 第48-49页 |
| 二、音乐理论与实践紧密结合 | 第49-50页 |
| 本章小结 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
