| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 选题缘由及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-16页 |
| 1.2.1 关于高校教师职业满意度现状的研究 | 第9-11页 |
| 1.2.2 关于高校教师职业满意度影响因素的研究 | 第11-14页 |
| 1.2.3 关于提高高校教师职业满意度的对策研究 | 第14-16页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 2 研究方案的设计与实施 | 第18-37页 |
| 2.1 研究方案设计的理论基础 | 第18-23页 |
| 2.1.1 职业满意度的概念 | 第18-19页 |
| 2.1.2 职业满意度的测评维度 | 第19-21页 |
| 2.1.3 高校教师职业劳动特点 | 第21-23页 |
| 2.2 高校教师职业满意度测量方案的设计 | 第23-32页 |
| 2.2.1 职业满意度测量的常用工具 | 第23-25页 |
| 2.2.2 高校教师职业满意度测量指标设计的原则和步骤 | 第25-26页 |
| 2.2.3 高校教师职业满意度测量指标结构的设计 | 第26-31页 |
| 2.2.4 预测量表的形成 | 第31-32页 |
| 2.2.5 预测量表的实施与检验 | 第32页 |
| 2.2.6 正式测量量表的形成 | 第32页 |
| 2.3 高校教师职业满意度研究正式量表的实施 | 第32-37页 |
| 2.3.1 高校教师职业满意度测评样本的选择 | 第32-33页 |
| 2.3.2 高校教师职业满意度测评样本的基本状况分析 | 第33-34页 |
| 2.3.3 正式测量问卷的信效度检验 | 第34-37页 |
| 3 信阳市高校教师职业满意度现状分析 | 第37-57页 |
| 3.1 高校教师职业满意度基本数据分析 | 第37-43页 |
| 3.1.1 高校教师职业总体满意度分析 | 第37页 |
| 3.1.2 高校教师职业分项满意度分析 | 第37-43页 |
| 3.2 高校教师职业满意度在不同个人特征方面的差异分析 | 第43-54页 |
| 3.2.1 不同性别高校教师职业满意度差异分析 | 第43-44页 |
| 3.2.2 不同年龄高校教师职业满意度差异分析 | 第44-46页 |
| 3.2.3 不同教龄教师职业满意度差异性分析 | 第46-48页 |
| 3.2.4 高校教师职业满意度的科类差异 | 第48-50页 |
| 3.2.5 高校教师职业满意度的学历差异 | 第50-51页 |
| 3.2.6 高校教师职业满意度的职称差异 | 第51-53页 |
| 3.2.7 高校教师职业满意度的收入差异 | 第53-54页 |
| 3.3 小结 | 第54-57页 |
| 3.3.1 高校教师职业总体满意度分析结果 | 第54-55页 |
| 3.3.2 高校教师职业满意度差异性分析结果 | 第55-57页 |
| 4 提高高校教师职业满意度的建议 | 第57-62页 |
| 4.1 信阳市高校教师职业满意度存在的主要问题 | 第57-58页 |
| 4.1.1 高校教师工作压力大 | 第57页 |
| 4.1.2 高校教师待遇偏低 | 第57页 |
| 4.1.3 晋升缺乏公平性 | 第57-58页 |
| 4.1.4 未提供足够的进修机会 | 第58页 |
| 4.1.5 教学资源不充分 | 第58页 |
| 4.1.6 职业认同度低 | 第58页 |
| 4.2 信阳市高校教师职业满意度提升的策略 | 第58-62页 |
| 4.2.1 提高高校教师社会地位 | 第58-59页 |
| 4.2.2 制定科学的薪酬制度 | 第59-60页 |
| 4.2.3 营造良好的人员晋升环境,提供适当的进修机会 | 第60-61页 |
| 4.2.4 减轻教师工作压力 | 第61页 |
| 4.2.5 创建高校教学资源共享 | 第61-62页 |
| 5 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附1: 信阳市高校教师职业满意度的问卷调查 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
