毕节地区大方县安乐乡农村小学音乐教育现状调查及对策研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、本课题研究背景和意义 | 第9-10页 |
| 二、本课题研究目的和思路 | 第10-11页 |
| (一)研究目的 | 第10页 |
| (二)研究思路 | 第10-11页 |
| 三、国内外研究现状 | 第11-12页 |
| (一)国内研究现状 | 第11页 |
| (二)国外研究现状 | 第11-12页 |
| 四、研究方法 | 第12页 |
| (一)文献研究法 | 第12页 |
| (二)调查研究法 | 第12页 |
| (三)访谈法 | 第12页 |
| (四)案例分析法 | 第12页 |
| 五、创新之处 | 第12-13页 |
| 第一章 大方县概况 | 第13-17页 |
| 第一节 地理历史概况 | 第13-14页 |
| 一、地理位置 | 第13页 |
| 二、历史文化 | 第13-14页 |
| 第二节 教育概况 | 第14页 |
| 第三节 农村小学教育现状 | 第14-17页 |
| 一、生源减少,办学规模萎缩 | 第14-15页 |
| 二、师资力量薄弱 | 第15页 |
| 三、教学环境差,城乡差异明显。 | 第15-16页 |
| 四、家庭教育的缺失影响学生的成长与发展 | 第16-17页 |
| 第二章 大方县安乐乡农村小学音乐教育现状调查 | 第17-24页 |
| 第一节 安乐乡概况 | 第17页 |
| 一、地理位置 | 第17页 |
| 二、教育概况 | 第17页 |
| 第二节 安乐乡农村小学音乐教师师资情况 | 第17-19页 |
| 一、音乐专业教师教师数 | 第17-18页 |
| 二、安乐乡农村小学音乐教师的学历、结构及现状 | 第18-19页 |
| 三、安乐乡农村小学音乐教师继续教育情况 | 第19页 |
| 第三节 安乐乡各农村小学音乐教学设施情况 | 第19-20页 |
| 第四节 安乐乡农村小学音乐教学现状 | 第20-22页 |
| 一、音乐课教学现状 | 第20-21页 |
| 二、学校音乐文化建设 | 第21-22页 |
| 第五节 安乐乡农村小学学生音乐素养现状 | 第22-24页 |
| 一、学生对音乐课的态度 | 第22页 |
| 二、学生对音乐基础知识的掌握 | 第22页 |
| 三、学生对音乐的表现能力 | 第22-24页 |
| 第三章 大方县安乐乡农村小学音乐教育思考与对策 | 第24-28页 |
| 一、加强音乐教师师资队伍建设 | 第24-25页 |
| (一)整合教学资源,建立寄宿制学校 | 第24页 |
| (二)引进音乐专业教师,充实音乐教师队伍 | 第24页 |
| (三)加强对音乐教师的专业培训 | 第24-25页 |
| (四)鼓励城镇优秀音乐教师到农村小学支教 | 第25页 |
| (五)成立音乐教学小组,进行走教教学 | 第25页 |
| 二、加大资金投入,改善音乐教学环境 | 第25-26页 |
| 三、提高音乐教育意识,落实素质教育 | 第26页 |
| (一)学校领导层面 | 第26页 |
| (二)教师层面 | 第26页 |
| 四、因地制宜,充分利用本土音乐资源 | 第26-28页 |
| (一)充分挖掘彝族音乐元素为教所用 | 第27页 |
| (二)充分挖掘黔剧资源为教所用 | 第27页 |
| (三)充分利用农村自然环境进行音乐教学 | 第27-28页 |
| 结语 | 第28-29页 |
| 参考目录 | 第29-30页 |
| 附录 | 第30-32页 |
| 致谢 | 第32-33页 |
