免费师范生初职教师学习共同体现状的研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| 一、问题提出 | 第9-10页 |
| 二、研究的背景 | 第10-13页 |
| 三、研究目的和意义 | 第13-15页 |
| 第一章 文献综述 | 第15-26页 |
| 一、概念界定 | 第15-18页 |
| 二、初职教师学习共同体的研究 | 第18-25页 |
| 三、小结 | 第25-26页 |
| 第二章 研究设计 | 第26-39页 |
| 一、研究内容 | 第26页 |
| 二、研究思路和框架 | 第26-27页 |
| 三、研究方法与过程 | 第27-29页 |
| 四、问卷的产生与理论框架 | 第29-31页 |
| 五、问卷的设计 | 第31-35页 |
| 六、研究对象 | 第35-36页 |
| 七、问卷分析方法 | 第36-39页 |
| 第三章 初职教师的学习内容、形式及学习共同体特征 | 第39-74页 |
| 一、教师学习共同体的学习内容 | 第39-54页 |
| 二、初职教师学习共同体的学习形式 | 第54-66页 |
| 三、初职教师教师学习共同体的特征 | 第66-74页 |
| 第四章 初职教师学习共同体特征对职业认同感的影响 | 第74-89页 |
| 一、初职教师职业认同感 | 第74-81页 |
| 二、初职教师学习共同体对职业认同感的影响 | 第81-89页 |
| 第五章 结论、建议与反思 | 第89-96页 |
| 一、结论 | 第89-90页 |
| 二、建议 | 第90-95页 |
| 三、反思 | 第95-96页 |
| 附录 | 第96-99页 |
| 附录1 ：教师学习共同体部分调查问卷 | 第96-98页 |
| 附录2 ：免费师范生初职教师访谈提纲 | 第98-99页 |
| 后记 | 第99-100页 |
| 参考文献 | 第100-105页 |
