海南黎族剪纸在初中美术教学中的实践研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一 研究动因 | 第10-11页 |
| (一) 文化层面动因 | 第10页 |
| (二) 教育层面动因 | 第10-11页 |
| (三) 学生层面动因 | 第11页 |
| 二 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 三 创新点 | 第16页 |
| 四 研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 海南黎族剪纸融入初中美术教学之理论述要 | 第18-29页 |
| 一 海南黎族剪纸概述 | 第18-23页 |
| (一) 黎族剪纸的民族特色 | 第18-20页 |
| (二) 黎族剪纸的形式特征与大陆剪纸异同 | 第20-22页 |
| (三) 黎族剪纸的传承与现状 | 第22-23页 |
| 二 海南黎族剪纸融入初中美术教学的价值 | 第23-27页 |
| (一) 提升学生的审美与动手能力 | 第24页 |
| (二) 促进学生对于黎族文化的认同 | 第24-25页 |
| (三) 保护传统黎族剪纸文化 | 第25-26页 |
| (四) 丰富初中美术课程资源 | 第26-27页 |
| 三 海南黎族剪纸融入初中美术教学的理基础 | 第27-29页 |
| (一) 杜威“做中学”理论述要 | 第27页 |
| (二) 建构主义理论述要 | 第27-29页 |
| 第二章 海南黎族剪纸融入初中美术课程之教学环境 | 第29-34页 |
| 一 初中生学习剪纸身心特征分析 | 第29-30页 |
| (一) 形象思维能力的增强 | 第29页 |
| (二) 工具操作能力的提升 | 第29-30页 |
| 二 初中美术课程与黎族剪纸教学之契合 | 第30-32页 |
| (一) 注重学生审美能力的培养 | 第30页 |
| (二) 美术专业性增强 | 第30-31页 |
| (三) 工艺性课程增加 | 第31-32页 |
| 三 黎族剪纸课程开展的现状 | 第32-34页 |
| (一) 黎族剪纸课程现状 | 第32页 |
| (二) 海口市教师访谈笔记分析 | 第32-34页 |
| 第三章 海南黎族剪纸融入初中美术课程之教学案例 | 第34-45页 |
| 一 海南黎族剪纸欣赏——以文化学习为主 | 第34-38页 |
| (一) 课程设计思路与实施 | 第34-36页 |
| (二) 课程教学反思 | 第36-38页 |
| 二 海南黎族剪纸创作——以技能学习为主 | 第38-41页 |
| (一) 课程设计思路与实施 | 第38-39页 |
| (二) 课程教学反思 | 第39-41页 |
| 三 黎族剪纸当代创作——以综合探索为主 | 第41-45页 |
| (一) 课程设计思路与实施 | 第41-43页 |
| (二) 课程教学反思 | 第43-45页 |
| 第四章 海南黎族剪纸融入初中美术教学之思考与展望 | 第45-61页 |
| 一 课程教学实践反馈 | 第45-57页 |
| (一) 调查问卷分析 | 第45-51页 |
| (二) 教学实践中产生的问题 | 第51-54页 |
| (三) 学生作品整体特征分析 | 第54-57页 |
| 二 黎族剪纸课程的发展 | 第57-61页 |
| (一) 精选教学内容 | 第57-58页 |
| (二) 建构文化氛围 | 第58页 |
| (三) 丰富教学手段 | 第58-59页 |
| (四) 重视教学评价 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-78页 |
| 附录一 教师访谈记录 | 第64-67页 |
| 附录二 黎族剪纸课程教案一 | 第67-71页 |
| 附录三 黎族剪纸课程教案二 | 第71-74页 |
| 附录四 黎族剪纸课程教案三 | 第74-76页 |
| 附录五 学生调查问卷 | 第76-78页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
